@article{Rodrigues de Andrade_Pereira Mendes Nogueira_2021, title={POVOS INDÍGENAS E DESAFIOS ATUAIS: PERCEPÇÕES DECOLONIAIS NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES DO CAMPO}, volume={12}, url={https://periodicosonline.uems.br/index.php/interfaces/article/view/4386}, DOI={10.26514/inter.v12i34.4386}, abstractNote={<p>A implementação das Licenciaturas em Educação do Campo nas universidades públicas brasileiras representa uma conquista dos movimentos sociais para atender as demandas históricas das populações campesinas, afro-brasileiras e indígenas. Considerando tais demandas, a presente pesquisa se volta à Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo, da Universidade Federal Fluminense (UFF). Tem como objetivo: conhecer, no prospecto do desenvolvimento da disciplina “História e Cultura dos Povos Indígenas no Brasil”, as percepções de estudantes sobre os desafios atuais impostos aos povos indígenas. Metodologicamente, adotamos uma proposta de pesquisa qualitativa exploratória, mediada pela análise documental e pelo questionário para coletar as informações que, posteriormente, foram analisadas a partir de concepções interpretativas <em>decoloniais</em>. Os principais resultados sinalizam que nas categorias analíticas <em>Educação</em> e <em>Saúde</em>, um dos grandes desafios que se apresenta é a ausência de profissionais com formação específica para atender as demandas das comunidades indígenas. No que diz respeito ao <em>Território</em> e <em>Ambiente</em>, as estudantes destacam a flexibilização das leis de demarcação de terras e ambientais, enquanto elementos que favorecem a violação dos direitos indígenas e da natureza; concretamente, a destruição das florestas e assassinatos de lideranças indígenas.</p>}, number={34}, journal={INTERFACES DA EDUCAÇÃO}, author={Rodrigues de Andrade, Francisca Marli and Pereira Mendes Nogueira, Letícia}, year={2021}, month={jun.}, pages={408–437} }