@article{Faria_Nogueira_2021, title={Contribuições dos diários de campo para a formação de um grupo de licenciandos em química}, volume={12}, url={https://periodicosonline.uems.br/index.php/interfaces/article/view/4975}, DOI={10.26514/inter.v12i35.4975}, abstractNote={Nesta pesquisa se apresenta os resultados de um estudo que buscou investigar as contribuições da escrita do diário de campo na formação de um grupo de 7 licenciandos em química, produzidos no Estágio Curricular Supervisionado (ECS) 1 e 2. Em consonância, esta pesquisa figura como um estudo de caso. Foram analisados ao todo 76 diários de campo por meio das categorias de Zabalza (2009) e outras emergentes, adotando-se a análise de conteúdo. Nos resultados identificou-se que a maioria dos licenciandos compartilharam nos diários produzidos no ECS 1 a descrição de tarefas, enquanto no ECS 2 os diários emergiram, principalmente, as características dos alunos e dos próprios professores. Em relação às categorias emergentes, as mais significativas foram as que trouxeram características dos estudantes da educação básica e a caracterização das aulas do professor supervisor, incipientes, foram o olhar dos licenciandos para a escola, situações conflitantes e para a autopercepção sobre a sua docência. Por outro lado, ao longo da escrita dos diários observou-se que a maioria dos licenciandos buscou realizar reflexões sobre as observações que realizavam na escola campo. A escrita dos diários se mostrou como um instrumento importante no processo de formação de professores.}, number={35}, journal={INTERFACES DA EDUCAÇÃO}, author={Faria, Fernanda Luiza de and Nogueira, Keysy Solange Costa}, year={2021}, month={nov.}, pages={448–466} }