TY - JOUR AU - Martins, Ernesto Candeias PY - 2016/06/01 Y2 - 2024/03/28 TI - O marca-passo das emoções no ritmo de crianças portuguesas com necessidades educativas especiais (estudo de caso) JF - INTERFACES DA EDUCAÇÃO JA - Interfaces da Educ. VL - 7 IS - 19 SE - Artigos Temáticos DO - 10.26514/inter.v7i19.1147 UR - https://periodicosonline.uems.br/index.php/interfaces/article/view/1147 SP - 23-47 AB - <p>Estudo de caso (metodologia qualitativa) realizado em 2013sobre inteligência emocional em alunos portugueses, frequentando 1.º ciclo educação básica, com idades de 6-7 anos de 2 escolas urbanas:2 crianças (M=microcefalia, A=autismo atípico); 2 crianças (N= criança normal, H= perturbação de hiperatividade com défice de atenção). Os objetivos pretenderam:Demonstrar a importância das emoções na aprendizagem; identificar e lidar com as emoções em situações; propor estratégias para cada criança, aquando dos resultados obtidos com aplicação do teste projetivo e utilizaçãomaterial didático. Metodologia: atividades com “<em>Uma caixa cheia de emoções’</em>; prova projetiva “<em>Era uma vez…</em>” Teresa Fagulha; ficha de anamnese aos pais; análise documental aos processos; observação participante; notas de campo e triangulação. Os resultados permitiram estabelecer estratégias para diminuir os fatores de distratibilidade, facilitar a atenção com material visualmente atrativo e manuseável e fornecer instruções acompanhadas de observação. Houve dificuldades nos sujeitos em identificar a ‘ira’ e ‘raiva’.</p><p> </p> ER -