Horários coletivos como territórios de produção e saberes: quando a escola se torna espaço político de formação e transformação curricular. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, [S. l.], v. 17, n. 49, 2026. DOI: 10.61389/bdhsha83. Disponível em: https://periodicosonline.uems.br/interfaces/article/view/10980. Acesso em: 21 out. 2026.