USO DOS MATERIAIS TECNOLÓGICOS MODELOS TOPOGRÁFICOS 3D, GEOTECNOLOGIAS E GOOGLE EARTH NO ENSINO DO RELEVO NAS AULAS DE GEOGRAFIA
DOI:
https://doi.org/10.61389/geofronter.v11.9240Palavras-chave:
Ensino de Geografia, Geotecnologias, Impressão 3D, Prática docente, Tecnologias digitaisResumo
O artigo discute o uso de materiais tecnológicos como recurso para o ensino de Geografia, com foco na impressão 3D, tecnologias digitais e geotecnologias e aborda as vantagens e os desafios de sua implementação em sala de aula. O objetivo do artigo é analisar as potencialidades dos recursos tecnológicos na prática docente. A metodologia se constitui de abordagem qualitativa, leituras bibliográficas e discussões com autores que fundamentam teoricamente o estudo. Os resultados indicam que a impressão 3D facilita a compreensão do relevo por parte dos estudantes, enquanto as tecnologias digitais e geotecnologias enriquecem o processo de ensino e aprendizagem, aumentam a precisão na análise de dados geográficos e preparam os estudantes para um mundo cada vez mais tecnológico.
Referências
AIRES, R. W. do A.; MOREIRA, F. K.; FREIRE, P. de S. Indústria 4.0: competências requeridas aos profissionais da quarta revolução industrial. Anais do Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação, v. 1, n. 1, 2017. Disponível em: https://proceeding.ciki.ufsc.br/index.php/ciki/article/view/314. Acesso em: 10 abr. 2023.
BERTOLINI, William Zanete; VALADÃO, Roberto Célio. A abordagem do relevo pela geografia: uma análise a partir dos livros didáticos. Terra e Didática, Campinas, SP, v. 5, n. 1, p. 27–41, 2009. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/td/article/view/8637500. Acesso em: 9 out. 2024. DOI: https://doi.org/10.20396/td.v5i1.8637500
BLOOM, Benjamin Samuel. Taxonomy of educational objectives: the classification of educational goals, vol. 1, Longmans, Green, 1956. Disponível em: https://books.google.com.br/books/about/Taxonomy_of_Educational_Objectives.html?id=hos6AAAAIAAJ&redir_esc=y. Acesso em: 12 set. 2023.
BRASIL. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm#:~:text=Art. 2º A educação%2C dever,sua qualificação para o trabalho. Acesso em: 6 jan. 2023.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Secretaria de Educação Básica. Brasília: MEC/SEB, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/BNCC_EnsinoMedio_embaixa_site_110518.pdf. Acesso em: 1º nov. 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: https://www.educacao.df.gov.br/curriculo-em-movimento-da-educacao-basica-2/. Acesso em: 12 jan. 2023.
BRITO, Rogério Oliveira de; RABELO, Francisco Davy Braz. Os desafios do ensino da temática relevo na geografia escolar: experiências na regência no Ensino Fundamental II. Revista Ensino de Geografia (Recife), [S. l.], v. 7, n. 1, p. 55–75, 2024. Disponível: https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/ensinodegeografia/article/view/261817. Acesso em: 11 set. 2024. DOI: https://doi.org/10.51359/2594-9616.2024.261817
CALLAI, Helena Copetti. O conhecimento geográfico e a formação do professor de geografia. Revista Geográfica da América Central, v. 2, n. 47E, 2011. Disponível em: https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/geografica/article/view/2598. Acesso em: 11 set. 2024.
CAVALCANTI, Lana de Souza. A geografia e a realidade escolar contemporânea: avanços, caminhos, alternativas. Anais do I Seminário Nacional: Currículo em Movimento - Perspectivas Atuais, Belo Horizonte, novembro de 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2010-pdf/7167-3-3-geografia-realidade-escolar-lana-souza/file Acesso em: 15 set. 2023.
CAVALCANTI L.S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 2. ed. Campinas, Ed. Papirus, 2003.
CITELLI, Adilson (org.). Inter-relações comunicação e educação no contexto do ensino básico. [recurso eletrônico]. São Paulo: ECA-USP, 2020. 217 p. Disponível em: https://mecom.eca.usp.br/2021.html#1-Apresentacao. Acesso em: 5 jun. 2023.
CORRÊA, Letícia Ramires; RODRIGUES, Tuane Telles. Contribuições do modelo 3D de bacia hidrográfica para o ensino de geografia. Revista Ensino de Geografia (Recife) v. 2 n. 3, 2019. DOI: https://doi.org/10.51359/2594-9616.2019.240481. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/ensinodegeografia/issue/view/2899 Acesso em: 11 mar. 2024. DOI: https://doi.org/10.51359/2594-9616.2019.240481
COSTA, A. Desafios da implementação de tecnologias no ensino público. Revista de Educação, v. 15, n. 2, p. 45-60, 2020.
EVANGELISTA, Fábio Lombardo; MOURA DE OLIVEIRA, Lincoln. Estudo das consequências da aplicação de impressoras 3D no ambiente escolar. Physicae Organum - Revista dos Estudantes de Física da UnB, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 39–58, 2021. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/physicae/article/view/35946. Acesso em: 18 abr. 2023.
FERNANDES, Jean Volnei; STEIKE, Valdir Adilson. Formação continuada dos professores de geografia e o processo ensino-aprendizagem do relevo no Distrito Federal. Revista Brasileira de Educação em Geografia, v. 8, n. 16, p. 1-20, 2018. DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v8i16.559. Disponível em: https://revistaedugeo.com.br/revistaedugeo/article/view/559. Acesso em: 31 ago. 2024. DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v8i16.559
FERRAZ, Ana Paula do Carmo Marcheti; BELHOT, Renato Vairo. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais. Gestão & Produção, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-530X2010000200015. Acesso em: 5 set. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-530X2010000200015
FREIRE, P. A importância do ato de ler em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez, 1982.
GARDNER, Howard et al. Inteligências múltiplas ao redor do mundo [recurso eletrônico]. Tradução Roberto Cataldo Costa, Ronaldo Cataldo Costa; Revisão técnica Rogério de Castro Oliveira. Porto Alegre: Artmed, 2010.
GARDNER, Howard. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Tradução Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artmed,1995. (Reimpressão em 2000).
GONÇALVES, Hanna Aimée da Fraga; MEDEIROS, Érika Medina; SOUSA, Gustavo Mota; FILHO, Delson Lima. Proposta de utilização de tecnologias de impressão 3D para o ensino de cartografia e geomorfologia. In: Os desafios da Geografia Física na fronteira do conhecimento. v. 1, 2017: EBOOK. Disponível em: https://ocs.ige.unicamp.br/ojs/sbgfa/issue/view/75. Acesso em: 5 jun. 2023. DOI: https://doi.org/10.20396/sbgfa.v1i2017.2316
GUEDES, Josiel de Alencar. Hidrografia e Google Earth: aula de campo virtual em tempos de pandemia. Revista Ensino em Perspectivas, Fortaleza, v. 2, n. 2, p. 1-12, 2021. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/5470/4540.
Acesso em: 5 jun. 2024.
GRAÇA, Alan José Salomão; FOSSE, Juliana Moulin; VEIGA, Luís Augusto Koenig; BOTELHO, Mosar Faria. A impressão 3D no âmbito das representações Cartográficas. Revista Brasileira de Cartografia. Universidade Federal de Uberlândia. v. 73, n. 3, 2021. DOI: https://doi.org/10.14393/rbcv73n3-56659. Disponível em: DOI: https://doi.org/10.14393/rbcv73n3-56659
https://seer.ufu.br/index.php/revistabrasileiracartografia/article/view/56659. Acesso em: 5 jun. 2024.
JÚNIOR RODRIGUES, A. S.; GOMES, G. J. da C.; BERTEGES, L. F. C.; PEREIRA, C. de S. S.; CARVALHO, C. V. de A. Um material potencialmente significativo para o ensino da engenharia civil utilizando impressora 3D e realidade aumentada: uma experiência com alunos do ensino médio e do ensino superior / A potentially significant material for the teaching of civil engineering using 3D printer and augmented reality: an experience with students of high school and higher education. Brazilian Journal of Development, [S. l.], v. 6, n. 3, p. 10855–10868, 2020. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n3-091. Disponível em: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/7447. Acesso em: 9 out. 2024. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n3-091
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. 2. ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2007.
LOPES, F.R.A.; VIEIRA, V. de C. B.; MORAIS, R.C. de S. Ensino e aprendizagem em Geografia: Cartografia e Sensoriamento Remoto como recursos didáticos e tecnológicos para o Ensino Fundamental. Pesquisa, sociedade e desenvolvimento, [S. l.], v. 12, n. 7, e5212742473, p. 1-12. 2023. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v12i7.42473. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/42473. Acesso em: 18 maio 2024. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v12i7.42473
MARTÍN-BARBERO, J. A comunicação na educação. São Paulo: Contexto, 2014.
MOREIRA, Marco Antonio; MASINI, Elcie A. F. S. Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo, SP: Ed. Moraes, 1982. Disponível em: https://repositorio.usp.br/item/001815724. Acesso em: 7 out. 2023.
PINTO, R. A. Métodos de ensino e aprendizagem sob a perspectiva da Taxonomia de Bloom. Revista Contexto & Educação, [S. l.], v. 30, n. 96, p. 126–155, 2016. DOI: https://doi.org/10.21527/2179-1309.2015.96.126-155. Disponível em: https://revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/4290. Acesso em: 6 set. 2023.
PIRES, M. I. F.; VINHOLI JÚNIOR, A. J. V. Impressão 3D e pesquisas em ciências da natureza: um olhar sobre a produção científica na área. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática. Passo Fundo, RS. v. 5 n. 1, 2022. DOI: 10.5335/rbecm.v5i1.11348 DOI: https://doi.org/10.5335/rbecm.v5i1.11348
ID do corpus: 250509795. Disponível em: https://www.semanticscholar.org/paper/IMPRESS%C3%83O-3D-E-PESQUISAS-EM-CI%C3%8ANCIAS-DA-NATUREZA%3A-A-Pires-J%C3%BAnior/49760fed3c56ad49f26ad0c696120aeed186deb4 . Acesso em: 5 abr. 2023.
PONTE, J. P. Tecnologias de informação e comunicação na formação de professores: Que desafios? Revista Iberoamericana de Educación, n. 24, 2000. p. 63-90. DOI: https://doi.org/10.35362/rie240997. Disponível em: https://rieoei.org/RIE/article/view/997 Acesso em: 10 abr. 2023. DOI: https://doi.org/10.35362/rie240997
PORTO, T. M. E. As tecnologias de comunicação e informação na escola; relações possíveis relações construídas. Revista Brasileira de Educação. v. 11 n. 31, jan./abr. 2006. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782006000100005
Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1413-24782006000100005&lng=pt&nrm=iso
Acesso em: 10 abr. 2023.
ROCHA, Maria Victoria. Impressão 3D e direito de autor. Revista Eletrónica de Direito. Faculdade de Direito Universidade de Porto. v. 2. jun. 2017. Disponível em: https://cij.up.pt/pt/red/edicoes-anteriores/2017-nordm-2/impressao-3d-e-direito-de-autor/. Acesso em: 10 abr. 2023.
SAMPAIO, Isabella Sampaio; JORGE, Eduardo Manuel de Freitas; SOUZA, José Gileá de; CARDOSO, Hugo Saba Pereira. Impressão 3D: da pesquisa ao setor produtivo um estudo exploratório sobre sua evolução histórica, origem, tecnologias, aplicações e inovações. Revista Gestão & Planejamento. Salvador. v. 23, 2022. DOI: 10.53706/gep.v.23.7427.Disponível em: https://revistas.unifacs.br/index.php/rgb/article/view/7427. Acesso em: 10 abr. 2023. DOI: https://doi.org/10.53706/gep.v.23.7427
SANTOS, Juanice Pereira; SOUSA, Maria Solange Melo de. A formação inicial e continuada de professores de geografia a partir da reflexão docente. Revista Ensino de Geografia. Recife, [s. l.], v. 3, n. 2, p. 50–63, 2020. DOI: https://doi.org/10.51359/2594-9616.2020.244880. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/ensinodegeografia/article/view/244880. Acesso em: 11 set. 2024. DOI: https://doi.org/10.51359/2594-9616.2020.244880
SANTOS, Milton. Técnica, espaço, tempo: globalização e meio técnico científico e informacional. 1ª Ed. São Paulo: Editora Hucitec, 1994.
SILVA, I. R. F.; LIMA, R. F. P. A aplicação do software Google Earth Pro como possibilidade de geotecnologia para o ensino de cartografia escolar em Geografia. Diversitas Journal. v. 5, n. 1, jan./mar. 2020. p. 392-408. DOI: https://doi.org/10.17648/diversitas-journal-v5i1-1068. Disponível em: https://diversitasjournal.com.br/diversitas_journal/article/view/1068. Acesso em: 15 fev. 2023. DOI: https://doi.org/10.17648/diversitas-journal-v5i1-1068
SHOR, Ira; FREIRE, Paulo. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
SOUSA, F. W. de A. O uso do Google Earth como recurso didático no ensino de geografia. In: VI Congresso Nacional de Educação, 2019, Fortaleza-CE. Disponível em:
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_MD4_SA19_ID14968_03102019231556.pdf. Acesso em: 5 abr. 2023.
TANAN, Karla Christiane Ribeiro; SILVA, Gilcileide Rodrigues da. O uso do Google Earth e do Google Maps nas aulas de geografia. Encontro Nacional de Geógrafos, v. 18, 2016. Disponível em:
http://www.eng2016.agb.org.br/resources/anais/7/1468290283_ARQUIVO_KARLATANAN_EIXOEDUCACAO.pdf. Acesso em: 24 maio 2024.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os autores concedem à revista GEFRONTER os direitos autorais sobre o texto aceito para publicação. Autorizações especiais podem ser concedidas mediante aceite do editor do periódico.