GEOPATRIMÔNIO E ENSINO PRÁTICO

o trabalho de campo como ferramenta de aprendizado

Resumen

El uso de visitas de campo como metodología de enseñanza en Geografía es un enfoque fundamental para reflexionar sobre los aspectos naturales y antropogénicos. En este contexto, surge una pregunta clave: ¿cómo puede la enseñanza de la geografía en espacios naturales integrar el conocimiento adquirido en el aula? Así, el objetivo es analizar la organización del espacio geográfico y paisajístico, considerando la interacción entre elementos naturales y antropogénicos, mediante el análisis de las características geológicas y geomorfológicas, además de comprender las dinámicas socioeconómicas de las áreas visitadas como un potencial para el proceso de geoconservación y, a su vez, la propuesta para el geopatrimonio. La investigación tuvo un carácter cualitativo, clasificada como de naturaleza aplicada, incorporando estudios bibliográficos y de campo. Se emplearon técnicas de geoprocesamiento junto con registros fotográficos para la elaboración de mapas. El principal concepto metodológico de la investigación fue la identificación de áreas de interés desde la perspectiva del geopatrimonio, basado en la concepción del trabajo de campo como herramienta de aprendizaje. Los resultados y las discusiones indican que el itinerario de las ciudades visitadas permitió reflexionar sobre los aspectos económicos y turísticos relacionados con los recursos hídricos y la geomorfología, destacando su relación con otras actividades socioeconómicas y socioculturales. Por lo tanto, el análisis e interacción entre elementos naturales y antropogénicos en los paisajes visitados resultaron ser altamente beneficiosos para fomentar nuevas discusiones en la ciencia geográfica y para resaltar la importancia del trabajo de campo en la investigación.