RE-SEMANTIZANDO O MUNDO COMO PRÁTICAS DESCOLONIZADORAS NO HORIZONTE DAS PEDAGOGIAS LATINO-AMERICANAS

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.61389/rbecl.v8i14.8414

Palavras-chave:

Semelhança, pedagogias latino-americanas, bio/política alternativa, descolonizando movimentos sociopedagógicos

Resumo

Ante los nuevos escenarios educativos, se reconocen aportes a la pedagogía contemporánea del pensamiento filosófico-político en América Latina, basados ​​en la inflexión descolonizadora. Este artículo presenta un análisis epistémico-político del movimiento social y pedagógico denominado de diversas maneras: pedagogías decoloniales, pedagogías del Sur y otras educación. Se hace un recorrido a través de cronologías y genealogías para comprender los procesos y proyectos en acción de emancipación, a partir de prácticas pedagógicas descolonizadoras de resemánticas del mundo como luchas ontológico-bio/epistémicas por nombrar y habitar el mundo en la apropiación de territorios de existencia.

Biografia do Autor

Patricia Medina Melgarejo, Universidad Pedagogica Nacional

https://orcid.org/0000-0001-7625-6545

Sonia Comboni Salinas , Universidad Autónoma Metropolitana

https://orcid.org/0000-0001-9522-109X

Jader Janer Moreira Lopes , Universidade Federal Fluminense

https://orcid.org/0000-0003-3510-8647

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Publicado

2023-12-31

Como Citar

Medina Melgarejo, P., Salinas , S. C., & Lopes , J. J. M. (2023). RE-SEMANTIZANDO O MUNDO COMO PRÁTICAS DESCOLONIZADORAS NO HORIZONTE DAS PEDAGOGIAS LATINO-AMERICANAS. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E LINGUAGEM, 8(14), 139–159. https://doi.org/10.61389/rbecl.v8i14.8414

Edição

v. 8 n. 14 (2023): Demanda contínua

Seção

Artigos

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