LA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONALES COMO INSTRUMENTO DE FACILITACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE E INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61389/rbecl.v8i17.9094

Palabras clave:

Educação Básica

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir la política de inclusión de alumnos objeto de educación especial en el estado de Mato Grosso, así como la forma en que esta política se aplica a partir del trabajo realizado en la Sala de Recursos Multifuncionales (SRM) de la Escuela Estatal Estadual [nome da instituição removida para avaliação], situada em Rondonópolis -MT. Este trabajo se basa en la perspectiva de la educación inclusiva, que tiene como objetivo eliminar las barreras para que el alumno pueda aprender, socializar, reír, jugar y tener sentido de pertenencia a la escuela, a través de juegos y actividades individuales y colectivas, con vistas al compromiso de los profesores, profesionales de la escuela y la familia para que se respete el derecho del alumno a enseñar y aprender.

Biografía del autor/a

Flávia Janiaski Vale, Universidade Federal da Grande Dourados

Doutora em Artes Cênicas pela UFBA, com bolsa de doutorado sanduiche com bolsa CAPES na University of Massachusetts/Boston no programa de Early Childhood Education. Professora Associada da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) no Curso de Licenciatura e Bacharelado em Artes Cênicas.

Thacio Fagundes Vissicchio, Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso

Mestre em Artes Cênicas pela Universidade Federal de Uberlândia. Uberlândia. Secretaria de Estado de Educação do Mato Grosso.

Maizi Aparecida dos Santos, Secretaria de Estado de Educação do Mato Grosso

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Rondonópolis, Mato Grosso. Secretaria de Estado de Educação do Mato Grosso.

Citas

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Publicado

2024-12-18

Cómo citar

Vale, F. J., Vissicchio, T. . F., & Santos, M. A. dos. (2024). LA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONALES COMO INSTRUMENTO DE FACILITACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE E INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E LINGUAGEM, 8(17), 271–291. https://doi.org/10.61389/rbecl.v8i17.9094

Número

Vol. 8 Núm. 17 (2024): Revista Brasileira de Educação, Cultura e Linguagem - Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

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