ENTRE O ENSINAR E O APRENDER PORTUGUÊS: UM ESTUDO ETNOGRÁFICO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
BETWEEN TEACHING AND LEARNING PORTUGUESE: AN ETHNOGRAPHIC STUDY OF PEDAGOGICAL PRACTICE IN PRIMARY SCHOOLS
Visualizações: 54DOI:
https://doi.org/10.48211/sociodialeto.v12i34.394Palavras-chave:
Competência comunicativa. Prática Pedagógica. Estratégias.Resumo
Sabendo da importância que assumem a oralidade e a escrita em uma sociedade letrada como a nossa, compreendemos que a prática pedagógica do professor de Língua Portuguesa precisa considerar, em suas atividades diárias, aspectos de ordem técnica, econômica, social, cultural, afetiva e cognitiva, que possibilitem a ampliação da competência comunicativa (oral e escrita) dos alunos, para que a escola possa estar realmente desempenhando seu papel junto à sociedade, no que diz respeito ao ensino de língua. Assim, o nosso objetivo consiste em analisar as estratégias desenvolvidas em sala de aula que favorecem à ampliação da competência comunicativa dos alunos. A análise foi realizada em uma turma de 5ª série/6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da rede estadual de ensino, localizada no município de Campo Maior – PI. Para a realização deste estudo escolhemos a pesquisa etnográfica como método de investigação, por nos permitir documentar o que realmente acontece no espaço da sala de aula. À luz dos conceitos de Hymes (1972a), sobre competência comunicativa, dos estudos sociolinguísticos de Bortoni-Ricardo (2005, 2017), Faraco (2008, 2015) e dos conceitos desenvolvidos por Cazden (1988) sobre as ações de scaffolding, procuramos descrever as ações do cotidiano de sala de aula que possibilitem ampliar as habilidades de comunicação oral e escrita dos educandos. Dentre outros resultados, percebemos que a professora através da leitura e interpretação oral e escrita de um texto do gênero “carta de solicitação”, ao tempo em que proporciona o conhecimento das características do gênero, vai possibilitando o conhecimento de quando é adequado falar ou não, sobre o que falar e com quem, quando, onde e como, ou seja, enriquecendo as experiências comunicativas dos alunos, como uma das formas de favorecer a ampliação da competência comunicativa de que fala Hymes.
Downloads
Referências
BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Nós cheguemos na escola, e agora? Sociolingüística & Educação. São Paulo: Parábola Editorial, 2005, p. 15, 61.
BORTONI-RICARDO, Stella Maris. O professor pesquisador: introdução à pesquisa qualitativa. São Paulo: Parábola Editorial, 2008, p.49.
BORTONI-RICARDO, S. M. e SOUSA. M. A. F. Andaimes e pistas de contextualização. Um estudo do processo interacional em uma sala de alfabetização. In: TACCA, M. C. V. (Org.). Aprendizagem e trabalho pedagógico. Campinas: Alínea, 2006.
BORTONI-RICARDO, S. M. e DETTONI, R. Diversidades lingüísticas e desigualdades sociais. In: COX, M. I. P; ASSIS-PETERSON, A. A. de. (orgs.). Cenas de sala de aula. Campinas: Mercado de Letras, 2001, p. 81-103.
CAJAL, I. B. A interação de sala de aula: como o professor reage às falas iniciadas pelos alunos? In: COX, M. I. P; ASSIS-PETERSON, A. A. de. (orgs.). Cenas de sala de aula. Campinas: Mercado de Letras, 2001, p. 125-159.
CAZDEN. Classroom Discourse: the language of teaching and learning. Portsmouth: Heinemann, 1988.
CHOMSKY, N. Aspects of the theory of syntax. Cambridge Mass: Mit Press, 1965, p. 83.
COOK-GUMPERZ, J. Toward a Sociolinguistics of Education. Berkeley: University of Califórnia. 1987.
DETTONI, R. do V. A interação em sala de aula: as crenças e práticas do professor. Tese de mestrado inédita, Universidade de Brasília, 1995.
ERICKSON, F. Ethnographic description. In: Sociolinguistics. Berlim/Nova York: Walter de Gruyter, 1988, p. 81.
ERICKSON, F. Transformation and school Sucess: the Politics and Culture of Educational Achievement. Antropology & Education Quaterly. Vol. 18, nº 4. 1987.
HYMES, Dell H. On Communicative Competence. In: PRIDE, J. B. & HOLMES, S. (orgs.). Sociolinguistics. Harmondsworth: Peguin Books, 1972, p. 271.
HYMES, Dell H. Introduction. In: CAZDEN, C., JOHN, V E HYMES, D. (orgs.). Functions of language in the classroom. New York: Teachers College, 1972.
HYMES, Dell H. Foundations of Sociolinguistics: an Etnographic Approach. Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 1974.
LABOV, W. Language in the Inner City. Philadelphia: University of Pennsylvania Press. 1972.
LIMA, Maria da Glória Soares Barbosa. Os usos cotidianos de escrita e as implicações educacionais: uma etnografia. Teresina: EDUFPI, 1996. 142p.
TRAVÁGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. 8. Ed. São Paulo: Cortez, 2002, p. 17.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
A submissão de trabalho(s) científico(s) original(is) pelos autores, na qualidade de titulares do direito de autor do(s) texto(s) enviado(s) ao periódico, nos termos da Lei 9.610/98, implica na cessão de direitos autorais de publicação impressa e/ou digital à Web-Revista Sociodialeto do Núcleo de Pesquisa e Estudos Sociolinguísticos e Dialetológicos da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (NUPESD-UEMS), do(s) artigo(s) aprovado(s) para fins da publicação, em um único número da Web-Revista, autorizando-se, ainda, que o(s) trabalho(s) científico(s) aprovado(s) seja(m) divulgado(s) gratuitamente, sem qualquer tipo de ressarcimento a título de direitos autorais, por meio do site da Web-Revista, para fins de leitura, impressão e/ou download do arquivo do texto, a partir da data de aceitação para fins de publicação. Portanto, os autores ao procederem a submissão do(s) artigo(s) à Web-Revista, e, por conseguinte, a cessão gratuita dos direitos autorais relacionados ao trabalho científico enviado, têm plena ciência de que não serão remunerados pela publicação do(s) artigo(s) no periódico.
Autores que publicam na Web-Revista Sociodialeto concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à Web-Revista o direito de primeira publicação realizada por meio de Open Journal Systems (OJS 3.0.2.0), sistema de código livre gratuito para a administração e a publicação de revistas, desenvolvido com suporte e distribuição pelo Public Knowledge Project sob a licença GNU General Public License.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (por exemplo: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão para publicar e distribuir seu trabalho online (por exemplo: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após a publicação inicial nesta revista, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Foram feitos todos os esforços para identificar e creditar os detentores de direitos sobre as imagens publicadas. Se tem direitos sobre alguma destas imagens e não foi corretamente identificado, por favor, entre em contato com a Web-Revista Sociodialeto e publicaremos a correção num dos próximos números.
Juntamente com o e-mail de aceite (para casos de aprovação) será encaminhado modelo da Carta de Cessão de Direitos Autorais que deverá conter o nome completo dos autores, bem como dados de documentos pessoais e assinada por todos os autores e coautores envolvidos no trabalho. A Cessão de Direitos Autorais é uma condição para a publicação.
Os autores declaram expressamente concordar com os termos da presente Declaração de Direito Autoral, que se aplicará a submissão caso seja publicada por esta Web-Revista.
Declaração de Direito Autoral
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution CC-BY-NC que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com o intuito de manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores; As opiniões emitidas pelos autores são de sua exclusiva responsabilidade. Juntamente com o e-mail de aceite (para casos de aprovação) será encaminhado modelo da Carta de Direitos Autorais que deverá conter o nome completo dos autores, bem como dados de documentos pessoais e assinada por todos os autores e coautores envolvidos no trabalho.
