Rosário, Isabel e Leopoldina entre sonhos e deveres (2021), by Margarida Patriota
resignifications of the past in Brazilian hybrid literature for young adults – decolonial reading practices
DOI:
https://doi.org/10.61389/revell.v2i40.9318Keywords:
Hybrid literature combining history and fiction, Slavery, Decoloniality, Decolonial reading practices, Decolonial literary reader educationAbstract
In this article, we present an analysis of the Brazilian hybrid novel, combining history and fiction, titled Rosário, Isabel e Leopoldina: entre sonhos e deveres (2021), by Margarida Patriota, focusing on the potential of this literary genre as one of the ways of reframing history in the educational context, since we still face, in the school environment, a concern about the reminiscences of colonialism. The study aims to demonstrate – based on the thematic focus on slavery in the historical context of the Second Reign in Brazil – how literature for young people can foster decolonial reading practices in Elementary Education. To achieve this purpose, we discuss the concepts of “history seen from below” (Sharpe, 1992), decoloniality (Mignolo, 2010) and decolonial literary reader education (Fleck, 2023). Regarding the description of hybrid narratives combining history and fiction, we rely on Fleck’s (2017) and Santos’ (2023) theoretical framework, among other authors. The study, affiliated with the interpretative qualitative approach, carried out through bibliographic research and analysis of the selected novel, offers possible contributions to teaching, since decolonial reading education presents a viable path to strengthening black identities, once enslaved, and which are still subjugated on many occasions. Patriota’s (2021) narrative is therefore configured as an important tool for building a more inclusive society.
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