Vol. 4 Núm. 7 (2020): Formação de professores, na perspectiva da inclusão

• DADOS DA INSTITUIÇÃO

  I-III

  • PDF (Portugués)

• SUMÁRIO

  IV

  • PDF (Portugués)

• APRESENTAÇÃO VOL 4 N 7 2020

  V-VIII

  • PDF (Portugués)

Artigos

• A INCLUSÃO SOB A PERSPECTIVA CRÍTICA: estado da arte e notas para a formação de professores

  Gabriela Sehnem Heck, José Luís Ferraro

  1-22

  • PDF (Portugués)

• EDUCAÇÃO ESPECIAL E A PERSPECTIVA INCLUSIVA

  Graziela Cristina Jara, Caroline Xavier Siqueira

  23-38

  • PDF (Portugués)

• ADAPTAÇÃO CURRICULAR: um estudo de caso sobre a incorporação desse procedimento no ensino fundamental

  Thais Regina de Freitas Salgado

  39-53

  • PDF (Portugués)

• O USO DO PROGRAMA MECDAISY COMO ELEMENTO DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DIDÁTICO PARA A EDUCAÇÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL

  José Aparecido Da Costa, Ronaldo Rodrigues Moises

  54-68

  • PDF (Portugués)

• EQUOTERAPIA NO PROCESSO DE EDUCAÇÃO E REABILITAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: a experiência de Quirinópolis-Go

  Valdenir Roberta Damascena Souza, Marcia Cristina Silva, Leonardo Alves Cidrão

  69-86

  • PDF (Portugués)

• O POTENCIAL DAS PESSOAS COM SÍNDROME DE ASPERGER NO EXERCÍCIO DA PESQUISA ACADÊMICA E DO MAGISTÉRIO

  Alyson Bueno Francisco

  87-99

  • PDF (Portugués)

• A RELAÇÃO ENTRE SEXUALIDADE E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA ATUAÇÃO DE PROFESSORES

  Valdirene Alves Ferreira de Oliveira, Léia Teixeira Lacerda

  100-124

  • PDF (Portugués)

• DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E A FORMAÇÃO PARA O TRABALHO: Caminhos e perspectivas

  Marcelo Brito dos Santos

  125-139

  • PDF (Portugués)