ANÁLISIS DE ETNOMATEMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL DOCUMENTO DE REFERENCIA CURRICULAR PARA EL ESTADO DE MATO GROSSO (DRC-MT)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61389/rbecl.v9i20.9362

Palabras clave:

Etnomatemática. Análisis de documentos. DRC/MT.

Resumen

El objetivo de esta investigación es analizar cómo la Etnomatemática está siendo entendida por los docentes en el Documento de Referencia Curricular del Estado de Mato Grosso (RDC-MT). El documento analizado es el DRC-MT publicado en 2018 y vigente hasta el día de hoy. El Documento de Referencia Curricular para el estado de Mato Grosso (RDC-MT), aprobado en 2018, se alinea con la Base Curricular Común Nacional (BNCC, 2017). Buscamos apoyo en las reflexiones teóricas del autor, Ubiratan D’Ambrósio, quien hizo importantes aportes sobre la valorización del conocimiento en diferentes contextos culturales en la enseñanza de las Matemáticas. El análisis del documento busca comprender el papel de la etnomatemática en la República Democrática del Congo, considerando la importancia de la historia del conocimiento matemático, sus múltiples relaciones con otras áreas del conocimiento y su interrelación con las actividades cotidianas. Se trata de una investigación documental cualitativa cuya metodología de análisis de datos será el Análisis Textual Discursivo (ATD). Reflexionamos sobre las posibilidades y desafíos de la escuela para promover acciones pedagógicas que consideren las relaciones interpersonales en el proceso de (re)construcción del conocimiento. Nos dimos cuenta de que para el trabajo pedagógico investigativo crítico, de manera articulada, buscamos establecer vínculos entre las prácticas cotidianas y la matemática escolar. Los resultados apuntan a comprender los supuestos teóricos de la etnomatemática y la propuesta DRC/MT para el tema.

 

Biografía del autor/a

Gislaine Martins Viana de Almeida, Universidade Federal de Mato Grosso

Mestra em Ensino PPGE pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Professora Pedagoga da Secretaria de Educação de Mato Grosso (SEDUC-MT), Várzea Grande, Mato Grosso, Brasil. PPGE/ GPQA.

Graziele Borges de Oliveira Pena, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

Doutora em Química PPGE pela Universidade Federal de Goiás, UFG, Brasil. Professora do Programa de Pós Graduação em Educação da UFMT/Cuiabá, Mato Grosso, Brasil. PPGE/GPQA.

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Publicado

2025-12-26

Cómo citar

Almeida, G. M. V. de, & Pena, G. B. de O. (2025). ANÁLISIS DE ETNOMATEMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL DOCUMENTO DE REFERENCIA CURRICULAR PARA EL ESTADO DE MATO GROSSO (DRC-MT). REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E LINGUAGEM, 9(20), 51–65. https://doi.org/10.61389/rbecl.v9i20.9362

Número

Vol. 9 Núm. 20 (2025): Revista Brasileira de Educação, Cultura e Linguagem - Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

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