REFLECTIONS OF SOCIOLINGUISTIC ORDER: RELATIONS BETWEEN LITERACY AND THE PHONOLOGICAL SYSTEM AND THE ORTHOGRAPHIC SYSTEM. VARIATION AND CHANGE
REFLEXÕES DE ORDEM SOCIOLINGUÍSTICA: RELAÇÕES ENTRE A ALFABETIZAÇÃO E O SISTEMA FONOLÓGICO E O SISTEMA ORTOGRÁFICO. VARIAÇÃO E MUDANÇA
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https://doi.org/10.48211/sociodialeto.v12i34.373Keywords:
Literacy; Sociolinguistics; Phonological system; Orthographic system; Bibliographic research.Abstract
ABSTRACT: In this work, it is intended, through a bibliographic search, to present some considerations about the Literacy process, its main representatives and proposals to literate both children and adults. The relationship between Sociolinguistics and Literacy stands out, noting the need to show the difference between spoken language and written language, phonological system andorthographic system, aiming at success in the application of the selected strategies, since the main objective is to enable speakers to the use of linguistic varieties and to use them properly in both oral and written forms. It reinforces the idea that languages exist only through their users (the people) and the history of that people determines the history of that language, in the identity of this linguistic community. In the light of Variationist Sociolinguistics, the results of a survey of thirty informants (FI - 7 to 14 years old; F II - 15 to 25 years old; F III - 26 to 35 years old) are presented and commented in a rural community in Bahia to evidence the occurrence of linguistic phenomena: semi vocalization of the palatal lateral consonant / ʎ /; rotacism in consonant groups; monophtongation of / ey / and / ow /; syncope in proparoxytone words and semi vocalization of / l / in the final position of syllable, that can help in understanding the relationships between the phonological system and the orthographic system of initial literacy. Main characteristics of speech behaviors related to syntactic-semantic, lexical and syntactic levels are presented. It is noteworthy that the proposal for partial isomorphism between speech and writing has pedagogical implications for literacy. It clarifies the main characteristics of ideographic writing, phonographic writing, syllabic writing, consonant writing, phonetic writing and orthographic alphabetical writing. Finally, it is emphasized that, as the synchronic study of the language is carried out, the researcher finds that variations are allowed by the rules underlying the linguistic structure/system, which functions as a safeguard for the maintenance of the language.
KEYWORDS: Literacy; Sociolinguistics; Phonological system; Orthographic system; Bibliographic research.
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