REFLECTIONS ON TEACHING PRACTICE IN HIGHER EDUCATION IN THE TEACHING OF LIBRAS
REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR NO ENSINO DE LIBRAS
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https://doi.org/10.48211/sociodialeto.v12i34.380Keywords:
Teaching; Training; DeafAbstract
ABSTRACT: This study allows reflection on teaching experiences in teaching the Brazilian Sign Language (LIBRAS) as a second language in institutions of higher education in Maranhão. From the experience as a teacher of Libras in higher education, it was possible to perceive the need to redefine the teaching practice in teaching this language in order to guarantee the success of the deaf student. In this sense, the objectives of this research are to analyze the teaching practice of Libras teachers in higher education, to understand how the teaching practice happens in the learning of sign language and to reflect on the educational praxis in higher education with regard to language teaching. of signs and their learning as a second language. Thus, the theoretical and methodological framework that support this research is bibliographic research, in the light of the studies by Gil (2008), Lakatos & Marconi (2012) from the literature review on the historical process of deaf education, as it is a historical category. Theoretical reflections are in line with the positions of Quadros (1997; 2006), Gesser (2009; 2012), Santos (2015), Strobel (2009), among others.
KEYWORDS: Teaching; Training; Deaf
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