FREIREAN THOUGHT AND ORGANISED RESISTANCE TO THE (COUNTER) REFORM OF SECONDARY EDUCATION IN BRAZIL
O PENSAMENTO FREIREANO E A RESISTÊNCIA ORGANIZADA À (CONTRA) REFORMA DO ENSINO MÉDIO NO BRASIL
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https://doi.org/10.48211/sociodialeto.v12i36.455Keywords:
Paulo Freire; Secondary School; Human formationAbstract
This article presents reflections on a specific study that has been made on the reform of Secondary Education (EM) and the Common National Curriculum Base (BNCC) in Brazil. This paper aims to highlight Paulo Freire's Liberating Pedagogy as a foundation for the debate and defense of human formation, one of the assumptions that should guide the formation of Secondary Education students, by the Freirean legacy for the education of the oppressed. Therefore, the contribution of Freire's work is pointed out as an important reference for educators who work in Secondary Schools, given that it is necessary to critique the current counter-reforms of Brazilian education, emphasizing those undertaken by the Common National Curriculum Base for Secondary Education. The methodological and theoretical path required a literature review through the research of bibliographic and documental sources, especially the study of authors and works in the education criticism under market imperatives. It is concluded that a business reform of education is underway, however, there are education and human formation projects in dispute, which means that there is resistance and the certainty that education is a political act and a human particularity, according to Paulo Freire’s highlights.
KEYWORDS: Paulo Freire; Secondary School; Human formation
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