A ABORDAGEM DO MODO SUBJUNTIVO EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL

THE SUBJUNCTIVE MODE APPROACH IN PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING BOOKS OF FUNDAMENTAL EDUCATION

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Autores/as

Palabras clave:

Livro didático de português, BNCC, Análise linguística, Modo subjuntivo

Resumen

O modo subjuntivo tem chamado a atenção de pesquisadores, no âmbito da Sociolinguística, devido a sua alternância com modo indicativo. Levando em conta os estudos e os achados da Sociolinguística (ROCHA, 1997; MEIRA, 2006; CARVALHO, 2007; FAGUNDES, 2007; OLIVEIRA, 2007; BARBOSA, 2013; PIMPÃO, 2015, 2017; CARVALHO; PIMPÃO, 2016) sobre alternância dessas formas e as funções modais desempenhadas pelo modo subjuntivo, nosso objetivo é investigar a sua abordagem em uma coleção de livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental (DELMANTO; CARVALHO, 2018a, 2018b) do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) do ano de 2020. Após a seleção das obras, fizemos o levantamento e a análise de dez questões acerca do uso do subjuntivo. Embora adote definições dicotômicas sobre os modos verbais, apontando para uma possível abordagem tradicional do subjuntivo, nas atividades analisadas, o subjuntivo assume, além da função modal de expressão de incerteza, a expressão de probabilidade, de possibilidade e de volição, abrindo novas perspectivas sobre o ensino do subjuntivo e contemplando alguns achados das pesquisas sociolinguísticas.

ABSTRACT: The subjunctive mood has attracted the attention of researchers, within the scope of Sociolinguistics, due to its alternation with indicative mode. Taking into account the studies and findings of Sociolinguistics (ROCHA, 1997; MEIRA, 2006; CARVALHO, 2007; FAGUNDES, 2007; OLIVEIRA, 2007; BARBOSA, 2013; PIMPÃO, 2015, 2017; CARVALHO; PIMPÃO, 2016) on alternating these forms and the modal functions performed by the subjunctive mood, our objective is to investigate its approach in a collection of Portuguese textbooks of elementary school (DELMANTO; CARVALHO, 2018a, 2018b) of the Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) of 2020. After selecting the textbooks, we surveyed and analyzed ten questions about the use of the subjunctive. Although adopting dichotomous definitions about verbal moods, pointing to a possible traditional approach to the subjunctive, in the activities analyzed, the subjunctive assumes, in addition to the modal function of expression of uncertainty, the expression of probability, possibility and volition, opening new perspectives on teaching the subjunctive and contemplating some findings of sociolinguistic researches.

KEYWORDS: Portuguese textbook; BNCC; Linguistic analysis; Subjunctive mood.

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Biografía del autor/a

Hugo Leonardo Gomes dos Santos, PPGLin/UFC

Doutorando em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Ceará (PPGLin/UFC). Mestre em Linguística Aplicada e professor de língua portuguesa da Secretaria Municipal da Educação (SME) de Fortaleza/CE.

Hebe Macedo de Carvalho, PPGLin/UFC

Doutora em Linguística. Docente do Programa de Pós-graduação em Linguística (PPGLin/UFC) e do Departamento de Letras Vernáculas da Universidade Federal do Ceará (DLV/UFC).

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Publicado

2020-07-30

Cómo citar

Santos, H. L. G. dos, & Carvalho, H. M. de. (2020). A ABORDAGEM DO MODO SUBJUNTIVO EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL: THE SUBJUNCTIVE MODE APPROACH IN PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING BOOKS OF FUNDAMENTAL EDUCATION. WEB REVISTA SOCIODIALETO, 11(31), 53–77. Recuperado a partir de https://periodicosonline.uems.br/index.php/sociodialeto/article/view/8040

Número

Vol. 11 Núm. 31 (2020): Variação Linguística como Mecanismo Importante das Línguas Naturais: Lacunas e Inadequações nos Livros Didáticos

Sección

Artigos

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