DESAFÍOS DE LA ESCOLARIZACIÓN DE LOS INDÍGENAS SORDOS PAITER SURUÍ
DESAFIOS DA ESCOLARIZAÇÃO DOS SURDOS INDÍGENAS PAITER SURUÍ
DOI:
https://doi.org/10.61389/sociodialeto.v13i39.8135Palabras clave:
Indígenas sordos, Educación indígena, Educación escolar indígena, Paiter SuruíResumen
En la actualidad, la educación escolar se enfrenta a grandes retos. Cuando nos referimos a la educación indígena, podemos prever que los retos son aún mayores, especialmente si se trata de la educación de indígenas sordos. En esta investigación, abordaremos cómo se presenta en la práctica el proceso de inclusión de un grupo de indígenas sordos en la Escuela Indígena Estatal de Enseñanza Fundamental y Media Sertanista José do Carmo Santana, en la Tierra Indígena Sete de Setembro, ubicada en la aldea Gapgir, en el municipio de Cacoal/RO. La metodología utilizada fue la investigación-acción de enfoque cualitativo, en la que el investigador mantiene contacto directo con el entorno y con la situación que es objeto del estudio. Como instrumentos metodológicos para la producción de datos, se utilizaron los registros del cuaderno de campo, los informes realizados durante la investigación y un cuestionario semiestructurado con preguntas abiertas, que se aplicó a los padres y profesores que trabajan en la escuela indígena con alumnos sordos. La investigación tiene como objetivo describir el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos indígenas sordos Paiter Suruí, verificando la relación de estos individuos con la familia y la escuela, así como la forma en que se produce su comunicación en dichos entornos. Además, se pretende presentar las metodologías y estrategias de los profesores de la escuela en relación con el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como resultado, se verificó la importancia de la visualidad, que es una marca de la cultura y la identidad de las personas sordas, ya que son individuos que perciben el mundo que les rodea a través de la vista.
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