POR UNA PROPUESTA DE TRATAMIENTO DE LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA EN LA ENSEÑANZA DEL PORTUGUÉS: EL FENÓMENO ENCLÍTICO
POR UMA PROPOSTA DE TRATAMENTO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: O FENÔMENO ENCLÍTICO
DOI:
https://doi.org/10.61389/sociodialeto.v15i44.8625Palabras clave:
Variación lingüística, Enclisis, Enseñanza del portuguésResumen
En este artículo, se aborda el tratamiento de la variación lingüística en la enseñanza del portugués. En este contexto, la investigación aborda, específicamente, el fenómeno enclítico a partir de la comparación entre los supuestos de la sociolingüística variacionista, de William Labov, y las gramáticas normativas. De este modo, Cunha & Cintra (2017), Lima (2011), Castilho (2014) y Perini (2005) se utilizaron como soporte teórico para el análisis del fenómeno en las gramáticas. En cuanto al enfoque sociolingüístico, se consideraron Faraco (2008) y Bagno (2001) para explicar los conceptos de norma y sus criterios, seguidos por la teoría de los tres continuos de Bortoni-Ricardo (2005). Los análisis se realizaron en fragmentos extraídos de gramáticas y obras de Clarice Lispector y Martha Medeiros, autoras de la literatura brasileña. Ante esto, el estudio indicó que los teóricos tienen visiones diversas sobre el concepto de lengua, algunos destacando la distinción entre «correcto» e «incorrecto», mientras que otros adoptan un enfoque más flexible. Además, se verificó que las escritoras literarias siguen los criterios de la norma culta escrita y se diferencian en algunos puntos de las tres continuas. Por último, en el contexto del fenómeno enclítico presente en las obras de las autoras, se observó una convergencia con el rasgo discontinuo que tuvo en cuenta la cuestión temporal.
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