A literatura infantil e a formação de leitores cidadãos

aspectos narrativos e estéticos na abordagem da obra “Malala e seu lápis mágico” no 1º ano do Ensino Fundamental

Resumo

O estudo tematizou a literatura infantil no processo de alfabetização, em particular, no 1º ano do Ensino Fundamental, com foco nas potencialidades do texto literário como mecanismo de mediação da leitura e da escrita nas práticas pedagógicas. Adotou-se como objetivo geral, analisar como a estrutura de composição narrativa e estética da obra “Malala e seu lápis mágico”, de Malala Yousafzai (2018) (ilustrações, linguagem, enredo etc.) pode ser explorada no processo de alfabetização e letramento no 1º ano do Ensino Fundamental, promovendo não apenas a aprendizagem da leitura e da escrita, mas o desenvolvimento de valores cidadãos e a consciência social coletiva. O estudo foi construído a partir de pesquisa qualitativa, exploratória e bibliográfica. A leitura analítica da obra literária infantil (Durão, 2015) contemplou tanto aspectos literários quanto pedagógicos, favorecendo uma reflexão acerca de suas repercussões sociais e culturais, bem como, a compreensão de alternativas de como sua abordagem pode ser integrada, de forma produtiva às práticas educativas, colaborando para o desenvolvimento das habilidades de leitura e de escrita. Assim, esses processos passam a ser entendidos como mecanismos de emancipação, tornando o sujeito mais preparado para questionar, ampliar conhecimentos, interpretar o mundo e atuar na transformação de sua própria realidade.