PEDAGOGAS(OS) E A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NOS INSTITUTOS FEDERAIS DA REGIÃO SUDESTE
o que sinalizam os projetos pedagógicos dos cursos?
DOI:
https://doi.org/10.61389/k7yfxy88Palavras-chave:
Alfabetização Científica, Projetos pedagógicos de cursos, Mapeamento, Licenciatura em Pedagogia, Institutos FederaisResumo
Neste artigo, decorrente de uma pesquisa desenvolvida em um Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, apresentamos os resultados de uma investigação de cunho teórico que visou a mapear, descrever e analisar como a Alfabetização Científica é discutida no âmbito dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura em Pedagogia ofertados pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia presentes na Região Sudeste. Mapeamos os cursos existentes por meio da Plataforma Nilo Peçanha e, nessa trajetória, problematizamos como essa temática é apresentada em documentos que norteiam a formação inicial de futuras(os) pedagogas(os). Entre os resultados, destacamos o pequeno número de disciplinas voltadas ao Ensino de Ciências e o que pode ser compreendido como um silenciamento temático marcados pela ausência de menções ou abordagens específicas a respeito da Alfabetização Científica nesses documentos.
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