DIÁLOGOS SOBRE UMA DOCÊNCIA PARA A(S) DIVERSIDADE(S)

discursos produzidos em Língua Portuguesa e História

Resumo

Tematiza o enfoque referente à(s) diversidade(s) presente na materialidade de documentos curriculares oficiais no que tange ao direcionamento da prática docente. Orienta-se, por meio de pesquisa documental, com o objetivo primeiro de perscrutar o que a Base Nacional Comum Curricular (2018), em cotejo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), propõe acerca do trabalho pedagógico com a(s) diversidade(s). Volta-se aos componentes curriculares Língua Portuguesa e História, com evidência para a categoria de alteridade em Bakhtin (1997, 2010; Volóchinov, 2017) e Rüsen (2011) e centralidade nas noções de diversidade (s), preconceito e discriminação. Como embasamento metodológico para tratamento das fontes documentais, pauta-se no pensamento de Carlo Ginzburg (1989, 2002, 2017), ao encontro de um movimento denominado venatório, no que tange às análises. Indicia que a última versão da BNCC, além de muito pouco propor acerca de um trabalho pedagógico específico com as temáticas da diversidade, distancia-se de uma orientação para uma docência reflexiva e alteritária perante as desigualdades, que, principalmente, dê respaldo ao professor para seu tratamento ético e direcionado, alvitrando o reconhecimento do outro como aquele que comigo possibilita nova realidade social.