ABORDAGENS COMUNICACIONAIS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS
análise das características históricas e pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.61389/rbecl.v9i20.9087Palavras-chave:
Educação de surdos, Oralismo, Comunicação total, BilinguismoResumo
O percurso histórico da educação de surdos passou por diversas mudanças ao longo do tempo, ao qual representa fielmente a luta dessas pessoas por uma forma digna e inclusiva de se comunicar. Assim, se faz necessário o entendimento deste percurso por meio da pesquisa bibliográfica, com o intuito de aprofundar o conhecimento por meio da literatura existente, além de identificar os contextos de surgimento e influência das principais abordagens pedagógicas. O presente artigo objetivou analisar as substanciais características históricas e pedagógicas das abordagens comunicativas na educação de surdos. E, mais especificamente, a caracterizar como se deu a evolução histórica do Bilinguismo. Por meio deste estudo evidenciamos as particularidades de tais abordagens e foi possível perceber, em especial ao que tange este processo em âmbito brasileiro, a importância que o Bilinguismo tem para o desenvolvimento do surdo bem como da Língua Brasileira de Sinais (Libras), conquistas estas advindas de todas as lutas da comunidade surda. Por fim, concluímos a superioridade do Bilinguismo em detrimento das demais, levando em conta a prioridade dada aos sinais em contraponto ao Oralismo e a universalidade do código em comparação à Comunicação Total.
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