ABORDAGENS COMUNICACIONAIS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS
análise das características históricas e pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.61389/rbecl.v9i20.9087Keywords:
Educação de surdos, Oralismo, Comunicação total, BilinguismoAbstract
The historical path of deaf education has undergone several changes over time, which faithfully represents the struggle of these people for a dignified and inclusive way of communicating. Thus, it is necessary to understand this path through bibliographical research, in order to deepen knowledge through existing literature, in addition to identifying the contexts of emergence and influence of the main pedagogical approaches. This article aimed to analyze the substantial historical and pedagogical characteristics of communicative approaches in deaf education. And, more specifically, to characterize how the historical evolution of Bilingualism occurred. Through this study, we highlighted the particularities of such approaches and it was possible to perceive, especially with regard to this process in Brazil, the importance that Bilingualism has for the development of the deaf as well as of Brazilian Sign Language (Libras), achievements arising from all the struggles of the deaf community. Finally, we conclude that Bilingualism is superior to the others, taking into account the priority given to signs in contrast to Oralism and the universality of the code in comparison to Total Communication.
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