A HISTÓRIA DO LIVRO DIDÁTICO COMO OBJETO DE PESQUISA ACADÊMICA BRASILEIRA (1940–2023)

Resumo

Este estudo traça um histórico do livro didático como objeto de pesquisa no Brasil entre 1940 e 2023, com buscas realizadas no Google Scholar e no Banco de Teses e Dissertações da Capes. A primeira plataforma forneceu artigos entre 1940 e 2023; a segunda, dissertações e teses de 1987 a 2016. Em ambas, utilizou-se o termo “livro didático” como descritor. A metodologia adotada combinou abordagens quantitativas e qualitativas: além da quantificação dos trabalhos encontrados na base da Capes, analisou-se o conteúdo dos estudos disponíveis nas duas plataformas, com o objetivo de identificar os principais temas investigados e as correntes teóricas e metodológicas que orientam a produção acadêmica sobre o tema. Os resultados permitem identificar três fases na pesquisa sobre o livro didático no Brasil. A primeira, de 1940 a 1978, é composta por estudos iniciais, ainda incipientes e dispersos, sem articulação entre si nem ancoragem teórica clara, mas que lançam as primeiras problematizações sobre o papel e o uso do livro didático. A segunda, de 1978 a 1993, é marcada pela influência da teoria histórico-crítica, com ênfase na análise ideológica dos conteúdos e na função do livro como instrumento de mediação no processo de reprodução social. A terceira, de 1993 a 2023, apresenta uma ampliação do escopo teórico e metodológico, incorporando abordagens diversas, com destaque para a influência da História Cultural. Nessa fase, os estudos passam a considerar não apenas os conteúdos, mas também aspectos materiais, editoriais e os usos sociais do livro didático, além de incluir análises meta-analíticas.