A HISTÓRIA DO LIVRO DIDÁTICO COMO OBJETO DE PESQUISA ACADÊMICA BRASILEIRA (1940–2023)

Resumen

investigación en Brasil entre 1940 y 2023, a partir de búsquedas realizadas en Google Scholar y en el Banco de Tesis y Disertaciones de Capes. La primera plataforma proporcionó artículos entre 1940 y 2023; la segunda, tesis y disertaciones desde 1987 hasta 2016. En ambas se utilizó el término “libro didáctico” como descriptor. La metodología adoptada combinó enfoques cuantitativos y cualitativos: además de la cuantificación de los trabajos encontrados en la base de Capes, se analizó el contenido de los estudios disponibles en ambas plataformas, con el objetivo de identificar los principales temas investigados y las corrientes teóricas y metodológicas que orientan la producción académica sobre el tema. Los resultados permiten identificar tres fases en la investigación sobre el libro de texto en Brasil. La primera, de 1940 a 1978, está compuesta por estudios iniciales, aún incipientes y dispersos, sin articulación entre sí ni anclaje teórico claro, pero que plantean las primeras problematizaciones sobre el papel y el uso del libro didáctico. La segunda, de 1978 a 1993, está marcada por la influencia de la teoría histórico-crítica, con énfasis en el análisis ideológico de los contenidos y en la función del libro como instrumento de mediación en el proceso de reproducción social. La tercera, de 1993 a 2023, presenta una ampliación del marco teórico y metodológico, incorporando enfoques diversos, con destaque para la influencia de la Historia Cultural. En esta fase, los estudios pasan a considerar no solo los contenidos, sino también los aspectos materiales, editoriales y los usos sociales del libro didáctico, además de incluir análisis metaanalíticos.