AS MARCAS DA COLONIALIDADE NA AMÉRICA LATINA

contribuições do pensamento decolonial

Autori

DOI:

https://doi.org/10.61389/j77h7f91

Parole chiave:

Colonialidade, Decolonialidade, América Latina

Abstract

Este artigo é uma reflexão inicial de uma pesquisa que discute as marcas da colonialidade na América Latina a partir das contribuições teóricas do grupo Modernidade/Colonialidade (M/C), enfatizando as relações entre colonialismo, modernidade e processos de dominação ainda presentes nas sociedades latino-americanas. Com base em autores decoloniais, o texto problematiza a permanência da colonialidade do poder, do saber e do ser como estruturas constitutivas da modernidade ocidental. A pesquisa evidencia que a colonização da América Latina não se limitou à ocupação territorial e à exploração econômica, tendo promovido processos de epistemicídio, racialização, hierarquização social e negação das epistemologias dos povos originários e africanos escravizados, que resistiram e continuam (re)existindo diante do processo de dominação. Discute-se, ainda, a utilização da ideia de raça e gênero como mecanismos de classificação e subalternização utilizados para legitimar a classificação das pessoas na esfera dos padrões hegemônicos. Por fim, o artigo defende a necessidade de uma perspectiva decolonial na educação, capaz de questionar os padrões eurocêntricos de produção do conhecimento, valorizar epistemologias do Sul e promover práticas educativas interculturais, críticas e emancipatórias.

Biografie autore

  • Henrque Rezende Untem, Universidade Católica Dom Bosco

    Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Católica Dom Bosco (2016), graduação em Pedagogia pela Universidade Católica Dom Bosco (2020) e mestrado em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco (2021). Atualmente é pesquisador da Universidade Católica Dom Bosco. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: currículo escolar, decolonialidade e interculturalidade 

  • Ruth Pavan, Universidade Católica Dom Bosco

    Graduação em Pedagogia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1988), mestrado em Educação Básica pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1999) e doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2005). Pós-Doutorado em Educação pela Universidade do Minho (2017). Professora e coordenadora do curso de Pedagogia da Ulbra-TO (1994-1996). Ccoordenadora Institucional do Programa de Iniciação de Bolsa a Iniciação a Docência - PIBID, 2012-2013. Vice-coordenadora do GT de Currículo da Anped-CO nos anos de 2015-2016 e 2022-2024. Coordenadora geral do Observatório de Educação OBEDUC/CAPES, intitulado Relações étnico-raciais, gênero e desigualdade social no ensino fundamental do 6 ao 9 ano em escolas públicas estaduais de Campo Grande MS (2013-2018). Coordenadora da formação docente continuada da UCDB (2008-2017). Coordenadora do Núcleo de Apoio Pedagógico da UCDB (2008-2017). Em 2018, participei da equipe de coordenação, elaboração e organização do Projeto Pedagógico Institucional da Universidade Católica Dom Bosco. Desde 2017 sou membro externo, do Conselho Científico do IFSC; Editora Adjunta da Revista Série-Estudos (Qualis A3), de 2014 a 2018. Desde 2019 Editora da Revista Série-Estudos. Sócia da ANPED desde 2005, parecerista ad hoc do GT de Currículo (2015-2018). Fui eleita membro do Comitê Científico da ANPEd Nacional (GT Currículo) em 2017 e reeleita em 2019. Membro do Comitê Editorial da Revista Espaço do Currículo desde 2018. Membro do Comitê Editorial da Revista da ANEC. Assessora Pedagógica da Pró-Reitoria de Graduação e Extensão da Universidade Católica Dom Bosco de 2018 a 2021. Fiz parte da equipe de coordenação da Formação Docente Continuada da UCDB de 2018 a 2021. De 2019 a 2021, fiz parte da equipe que coordenou o processo de revisão e implementação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação da Universidade Católica Dom Bosco. Professora/pesquisadora orientadora de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Católica Dom Bosco. Tenho experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: currículo, relações étnico-raciais, gênero, formação de professores.

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Pubblicato

2026-07-03

Come citare

AS MARCAS DA COLONIALIDADE NA AMÉRICA LATINA: contribuições do pensamento decolonial. (2026). REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E LINGUAGEM, 10(21), 192-212. https://doi.org/10.61389/j77h7f91