PERCEPCIÓN AMBIENTAL DE LOS PROFESORES DE PRIMEROS AÑOS EN UNA ESCUELA MUNICIPAL DE LA CIUDAD DE CAMPO GRANDE - MS

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la pertinencia de construir el pensamiento crítico sobre la educación ambiental en los primeros años de la enseñanza fundamental a partir de la percepción de los profesores de una escuela pública municipal ubicada en la ciudad de Campo Grande - MS sobre el medio ambiente. El enfoque de la Educación Ambiental Crítica permite asociar cuestiones socioeconómicas y ambientales discutiendo aspectos que inciden en las relaciones que se establecen entre el ser humano y su entorno. Se elaboró ​​un estudio bibliográfico y el aporte teórico metodológico se basó en la perspectiva ambiental de autores como Leff (2009, 2012) Reigota (2007) y Freire (1979). También hubo una apreciación de dibujos - mapas mentales, que representan el medio ambiente elaborado por los educadores. El análisis de estas representaciones mentales se basa en la metodología de Kozel (2007), que observa los símbolos utilizados por los diseñadores y favorece la interpretación de la percepción de aspectos relacionados con el entorno. A través del análisis de los dibujos podemos señalar la preocupación que los educadores mostraron con el medio ambiente, por su conservación y preservación con miras al mantenimiento de la vida en el planeta, aún retratando las relaciones que se establecen entre el hombre y la naturaleza y que esta relación depende de la continuidad de la vida, podemos inferir que los participantes valoran la presencia de elementos naturales y humanos en el medio ambiente.