O fortalecimento da identidade negra na educação superior: entre a negação e o reconhecimento

Visualizações: 1311

Autores

  • Eugenia Portela de Siqueira Marques UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS
  • Maria Aparecida Pereira dos Santos Ribeiro GEPRAFE/UFGD.

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v8i23.1993

Palavras-chave:

Identidade negra. Educação superior, . Movimento Negro

Resumo

O objetivo desse artigo é discutir as possibilidades de os acadêmicos negros, ingressantes pelas cotas raciais nos cursos de graduação presencial da Universidade Federal da Grande Dourados, fortalecerem a identidade, considerando-se que o espaço acadêmico e a cultura universitária estão marcados pelo eurocentrismo, pelos estereótipos e pelo preconceito. Delimitou-se como questão norteadora: em que medida o acesso e a permanência na educação superior poderão fortalecer a identidade dos sujeitos negros ingressantes pelas cotas raciais na Universidade Federal da Grande Dourados? Trata-se de resultados de pesquisa realizada no âmbito do Mestrado em Educação. Optou-se pela pesquisa bibliográfica, análise documental e pesquisa de campo. Foram utilizados como instrumentos o questionário on-line e a entrevista estruturada. Foram entrevistados seis acadêmicos negros cotistas de diferentes cursos ingressantes no período de 2013 a 2016. Para a contextualização histórica, apresentamos discussões sobre a importância do Movimento Negro, a implantação das ações afirmativas as possibilidades de fortalecimento da identidade negra. Os resultados mostraram que todas as situações de discriminação e preconceito que estão presentes na sociedade brasileira, constantemente denunciadas pelo Movimento Negro, estão presentes no espaço acadêmico de forma direta ou indireta.

Biografia do Autor

Eugenia Portela de Siqueira Marques, UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS

DOUTORA EM EDUCAÇÃO -UFSCAR

DOCENTE DO PPGEDU DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO

PESQUISADORA DA DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL , CURRÍCULO E POLÍTICA AFIRMATIVA.

Maria Aparecida Pereira dos Santos Ribeiro, GEPRAFE/UFGD.

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da UFGD.  Professora formadora da Coordenadoria Regional de Educação / Gestão Tecnológica de Naviraí – CRE 8. Membro do Grupo de Pesquisa GEPRAFE/UFGD. 

Referências

AZIBEIRO, Nadir Esperança. Educação intercultural e complexidade: desafios emergentes a partir das relações em comunidades populares. In: FLEURI, Reinaldo Matias (Org.). Educação intercultural: mediações necessárias. Rio de Janeiro, DP&A, 2003.

CARNEIRO, Maria Luiza Tucci. O racismo na história do Brasil: Mito e realidade. 2.ed. São Paulo: Ática, 1995.

DAFLON, Veronica Toste; FERES JÚNIOR, João. Políticas da igualdade racial no ensino superior. Cadernos do Desenvolvimento Fluminense, n. 5.

DAYRELL, Juarez. A escola como espaço sócio-cultural. In: DAYRELL, J. (Org.). Múltiplos olhares sobre a educação e cultura. Belo Horizonte: UFMG, 1996.

GOMES. Nilma Lino. Educação, identidade negra e formação de professores/as: um olhar sobre o corpo negro e o cabelo crespo. Revista Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 29, n. 1, p. 167-182, jan/jun., 2003.

GOMES. Nilma Lino. Alguns termos e conceitos presentes no debate sobre relações raciais no Brasil: Uma breve discussão. In: Educação Anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal nº 10.639/03. Brasília: MEC, Secretaria de educação continuada e alfabetização e diversidade, 2005, p. 39-62.

GUIMARÃES. Antônio Sérgio. Classes, raças e democracia. São Paulo: Fundação de Apoio à Universidade de São Paulo: Editora 34, 2002.

GUSMÃO, Neusa Maria Mendes. Os desafios da diversidade na escola. In: GUSMÃO, Neusa Maria Mendes. (Org.). Diversidade, cultura e educação: olhares cruzados. São Paulo: Biruta, 2003.

HALL, Stuart . A identidade cultural na pós-modernidade. Trad. Tomaz T. da Silva G. Lopes Louro. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.

JACCOUD, Luciana; BEGHIN, Nathalie. Desigualdades raciais no Brasil: um balanço da intervenção governamental. Brasília: IPEA, 2002.

MARQUES, Eugenia Portela de Siqueira. O Programa Universidade para Todos e a inserção de negros na educação superior:a experiencia de duas Instituições de Educação Superior de Mato Grosso do Sul – 2005-2008. Tese (Doutorado em Educação). São Carlos: UFSCar, 2010.

MARQUES, Eugenia Portela de Siqueira. ALMEIDA, Fernanda Alexandrina de; SILVA, Wilker Solidade. A percepção do preconceito e da discriminação racial no ambiente escolar. Revista Interfaces da Educação, Paranaíba, v.5, 2014.

MIGNOLO, Walter. Histórias globais/projetos locais. colonialidade, saberes subalternos e pensamento liminar. Belo Horizonte: UFMG, 2003.

MUNANGA, Kabengele. Estratégias e poéticas de combate à discriminação Racial. São Paulo: Edusp/Estação Ciência, 2004.

MUNANGA, Kabengele. Negritude e identidade negra ou afrodescendente: um racismo ao avesso? Revista da ABPN, v. 4, n. 8, jul./out., p. 6-14, 2012.

NASCIMENTO, Alexandre do. Das ações afirmativas dos movimentos sociais às políticas públicas de ação afirmativa: O movimento dos cursos pré-vestibulares populares. II SEMINÁRIO NACIONAL - MOVIMENTOS SOCIAIS, PARTICIPAÇÃO E DEMOCRACIA. Anais... Florianópolis: UFSC, 25 a 27 de abril de 2007. Disponível em: <http://www.sociologia.ufsc.br/npms/alexandre_do_nascimento.pdf>. Acesso em: 14 mar. 2017.

QUIJANO, Anibal. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. En libro: A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas. Edgardo Lander (org). ColecciónSurSur, CLACSO, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina, setembro p. 227-278, 2005. Disponível em: <http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/lander/pt/Quijano.rtf>. Acesso em: 20 abr. 2017

NOGUEIRA, Oracy. Tanto preto quanto branco: estudo de relações raciais. São Paulo: T. A. Queiroz, 1985.

PAIXÃO, Marcelo; ROSSETO, Irene, MONTOVANELE, Fabiana; CARVANO, Luiz M.. “Introdução”. In: ______ (Orgs.). Relatório Anual das Desigualdades Raciais no Brasil: 2009-2010. Constituição cidadã, seguridade social e seus efeitos sobre as assimétricas de cor ou raça. Rio de Janeiro: Garamond. Disponível em: <http://www.novo.afrobras.org.br>. Acesso em: 15 maio 2017

SANTANA, Renato Oliveira. Efeitos da educação superior nas identidades de negros cotistas da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, 2010. Disponível em: http://www3.ucdb.br/mestrados/arquivos/dissert/742.pdf; acessado em: 21 de junho de 2017.

SANTOS, Gevanilda e SILVA, Maria Palmira dos. Racismo no Brasil: percepções das discriminações e do preconceito no século XXI. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo, 2005.

SANTOS, Dayane Brito Reis. Para além das cotas: a permanência de estudantes negros no ensino superior como política afirmativa. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador, Bahia, 2009.

Downloads

Publicado

20-09-2017

Como Citar

Marques, E. P. de S., & Santos Ribeiro, M. A. P. dos. (2017). O fortalecimento da identidade negra na educação superior: entre a negação e o reconhecimento. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 8(23), 53–73. https://doi.org/10.26514/inter.v8i23.1993

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)