Vol. 17 No. 48 (2026): Dossiê - Trilhas de pesquisas sobre inclusão escolar: entre processos e práticas

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DOI: https://doi.org/10.61389/qt5sk566
Published: 2026-05-08

Full Issue

Dossiê - Trilhas de pesquisas sobre inclusão escolar: entre processos e práticas

  • Encuentros participativos orientados al bienestar de estudiantes universitarios neurodivergentes y/o con discapacidad de un Programa Universitario de Inclusión en el Norte de Chile

    Javiera Carrasco Leandro, Marcela González Pedreros
    DOI: https://doi.org/10.61389/yy9tvg65

  • Diseño Universal para el Aprendizaje en la programación de aulas para alumnos con trastorno del espectro autista

    Eladio Sebastián-Heredero, Guilherme de Almeida Prazeres
    DOI: https://doi.org/10.61389/91mvce11

  • O programa de enriquecimento instrumental (PEI) para o ensino de estudantes com paralisia cerebral contribuições da Teoria de Reuven Feurstein

    Celi Corrêa Neres, Mayara Kelly Queiroz dos Santos, Carina Elisabeth Maciel
    DOI: https://doi.org/10.61389/g39wkx96

  • Avaliação multirreferencial em Educação Especial a transição de crianças com deficiência intelectual entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental

    Alexandro Braga Vieira, Shellen de Lima Matiazzi
    DOI: https://doi.org/10.61389/1wcvve30

  • Formação docente e práticas pedagógicas inclusivas percepções de professores da Educação Infantil

    Shirlei de Souza Corrêa, Lidiane Cristina Woldam de Moraes Barth, Aline Gracieli Vaudan
    DOI: https://doi.org/10.61389/c7dwrj60

  • Materiais e Objetos Educacionais na perspectiva da Educação Especial no Mestrado Profissional

    Flávia Roldan Viana, Géssica Fabiely Fonseca, Miriam Carine Silva
    DOI: https://doi.org/10.61389/f5cj9167

  • Entre o direito e o chão da escola políticas de escolarização e o desafio das práticas pedagógicas para estudantes com TEA

    Paulo Eduardo Silva Galvão
    DOI: https://doi.org/10.61389/7f2c6n14

  • A inclusão e os processos do ensinar e do aprender de crianças com transtorno do espectro autista

    Marli Dallagnol Frison, Josivania Neves Queiroz Pimentel
    DOI: https://doi.org/10.61389/71nj3477

  • Reflexões sobre a prática docente no ensino de Ciências da Natureza desafios e transformações na educação de Surdos

    Jéssica Bittencourt França, Sérgio Candido de Gouveia Neto, Cristiane Talita Gromann de Gouveia
    DOI: https://doi.org/10.61389/9g41js55

  • As trajetórias vividas enquanto sujeito surdo e a (des)construção de múltiplas vivências nos processos de inclusão social e educacional

    Klayton Santana Porto, Albery Pires França Vasconcelos, Sátila Souza Ribeiro
    DOI: https://doi.org/10.61389/h7n1tx15

  • Atuação de professores de salas de recursos multifuncionais durante a pandemia de covid-19

    Aline Maira da Silva, Andressa Santos Rebelo, Washington Cesar Shoiti Nozu
    DOI: https://doi.org/10.61389/jnmc5g85

  • Entre a política e a prática análise dos discursos de gestores e professores sobre o AEE na educação infantil de Biguaçu/SC

    Valéria Becher Trentin, Loridane Gasperi Orsi
    DOI: https://doi.org/10.61389/dt93sc85

  • História da Educação de pessoas cegas na Paraíba

    Maria Letícia Costa Vieira, Aline de Morais Limeira
    DOI: https://doi.org/10.61389/49dfrb66

  • Práticas pedagógicas inclusivas de crianças com TEA na Educação Infantil

    Caroline Elizabel Blaszko, Irismar de Fátima Cordeiro , Nájela Tavares Ujiie
    DOI: https://doi.org/10.61389/ka1h8z60

  • Autismo no contexto do desenvolvimento educacional no semiárido brasileiro perspectivas e ações

    Maria Gilnária Gomes Melo Silva, Lázaro Fabrício de França Souza, Aline Lidiane Batista
    DOI: https://doi.org/10.61389/h5bx4860

  • Sala de Recursos Multifuncionais e Formação Docente Elementos Estruturantes para a Efetivação do Atendimento Educacional Especializado

    Deborah Pereira Carvalho dos Santos, Luciene Figueiró Marques, Patricia de Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.61389/892f6e51

  • O Uso da Inteligência Artificial no processo de inclusão na Educação Profissional Técnica de Nível Médio

    Franci Moraes de Oliveira, José Cavalcante Lacerda Junior
    DOI: https://doi.org/10.61389/mwpwr367

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