v. 17 n. 48 (2026): Dossiê - Trilhas de pesquisas sobre inclusão escolar: entre processos e práticas

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DOI: https://doi.org/10.61389/qt5sk566
Publicado: 08-05-2026

Edição completa

Dossiê - Trilhas de pesquisas sobre inclusão escolar: entre processos e práticas

  • Encuentros participativos orientados al bienestar de estudiantes universitarios neurodivergentes y/o con discapacidad de un Programa Universitario de Inclusión en el Norte de Chile

    Javiera Carrasco Leandro, Marcela González Pedreros
    DOI: https://doi.org/10.61389/yy9tvg65

  • Diseño Universal para el Aprendizaje en la programación de aulas para alumnos con trastorno del espectro autista

    Eladio Sebastián-Heredero, Guilherme de Almeida Prazeres
    DOI: https://doi.org/10.61389/91mvce11

  • O programa de enriquecimento instrumental (PEI) para o ensino de estudantes com paralisia cerebral contribuições da Teoria de Reuven Feurstein

    Celi Corrêa Neres, Mayara Kelly Queiroz dos Santos, Carina Elisabeth Maciel
    DOI: https://doi.org/10.61389/g39wkx96

  • Avaliação multirreferencial em Educação Especial a transição de crianças com deficiência intelectual entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental

    Alexandro Braga Vieira, Shellen de Lima Matiazzi
    DOI: https://doi.org/10.61389/1wcvve30

  • Formação docente e práticas pedagógicas inclusivas percepções de professores da Educação Infantil

    Shirlei de Souza Corrêa, Lidiane Cristina Woldam de Moraes Barth, Aline Gracieli Vaudan
    DOI: https://doi.org/10.61389/c7dwrj60

  • Materiais e Objetos Educacionais na perspectiva da Educação Especial no Mestrado Profissional

    Flávia Roldan Viana, Géssica Fabiely Fonseca, Miriam Carine Silva
    DOI: https://doi.org/10.61389/f5cj9167

  • Entre o direito e o chão da escola políticas de escolarização e o desafio das práticas pedagógicas para estudantes com TEA

    Paulo Eduardo Silva Galvão
    DOI: https://doi.org/10.61389/7f2c6n14

  • A inclusão e os processos do ensinar e do aprender de crianças com transtorno do espectro autista

    Marli Dallagnol Frison, Josivania Neves Queiroz Pimentel
    DOI: https://doi.org/10.61389/71nj3477

  • Reflexões sobre a prática docente no ensino de Ciências da Natureza desafios e transformações na educação de Surdos

    Jéssica Bittencourt França, Sérgio Candido de Gouveia Neto, Cristiane Talita Gromann de Gouveia
    DOI: https://doi.org/10.61389/9g41js55

  • As trajetórias vividas enquanto sujeito surdo e a (des)construção de múltiplas vivências nos processos de inclusão social e educacional

    Klayton Santana Porto, Albery Pires França Vasconcelos, Sátila Souza Ribeiro
    DOI: https://doi.org/10.61389/h7n1tx15

  • Atuação de professores de salas de recursos multifuncionais durante a pandemia de covid-19

    Aline Maira da Silva, Andressa Santos Rebelo, Washington Cesar Shoiti Nozu
    DOI: https://doi.org/10.61389/jnmc5g85

  • Entre a política e a prática análise dos discursos de gestores e professores sobre o AEE na educação infantil de Biguaçu/SC

    Valéria Becher Trentin, Loridane Gasperi Orsi
    DOI: https://doi.org/10.61389/dt93sc85

  • História da Educação de pessoas cegas na Paraíba

    Maria Letícia Costa Vieira, Aline de Morais Limeira
    DOI: https://doi.org/10.61389/49dfrb66

  • Práticas pedagógicas inclusivas de crianças com TEA na Educação Infantil

    Caroline Elizabel Blaszko, Irismar de Fátima Cordeiro , Nájela Tavares Ujiie
    DOI: https://doi.org/10.61389/ka1h8z60

  • Autismo no contexto do desenvolvimento educacional no semiárido brasileiro perspectivas e ações

    Maria Gilnária Gomes Melo Silva, Lázaro Fabrício de França Souza, Aline Lidiane Batista
    DOI: https://doi.org/10.61389/h5bx4860

  • Sala de Recursos Multifuncionais e Formação Docente Elementos Estruturantes para a Efetivação do Atendimento Educacional Especializado

    Deborah Pereira Carvalho dos Santos, Luciene Figueiró Marques, Patricia de Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.61389/892f6e51

  • O Uso da Inteligência Artificial no processo de inclusão na Educação Profissional Técnica de Nível Médio

    Franci Moraes de Oliveira, José Cavalcante Lacerda Junior
    DOI: https://doi.org/10.61389/mwpwr367

Artigos de Fluxo Contínuo

  • Percepções de professores brasileiros do 5º ano do Ensino Fundamental relações com o desempenho matemático de seus alunos

    Évelin Fulginiti de Assis, Letícia Menegotto, Beatriz Vargas Dorneles
    DOI: https://doi.org/10.61389/v262v736

  • English as a Medium of Instruction (EMI) na internacionalização do Ensino Superior análise do contexto em uma faculdade de medicina do sul do Brasil

    Camila Silva Eidam de Lima, Plinio Marco de Toni
    DOI: https://doi.org/10.61389/hnqqzc49

  • Gestão de Conflitos e Formação Socioemocional no Contexto Escolar um Estudo com Professores do Ensino Fundamental

    Domingos Antonio Lopes, Suzi Samá Pinto
    DOI: https://doi.org/10.61389/sd6j2h89

  • Política de cotas em licenciaturas da UNIPAMPA um estudo sobre evasão e retenção

    Felipe Salerno Pittella, Mario Olavo da Silva Lopes, Edward Frederico Castro Pessano
    DOI: https://doi.org/10.61389/f9amm644

  • Internacionalização do currículo na educação análise de tendências e mapeamento da produção científica global

    Jeancarlo Visentainer, Marcia Regina Selpa Heinzle, Andreza Cipriani
    DOI: https://doi.org/10.61389/1at30z70

  • Escolas multisseriadas em tempo de pandemia (2020 – 2023) processos de ensino-aprendizagem em narrativas docentes

    Ana Paula de Oliveira, Emerson Augusto de Medeiros, Diana Nara da Silva Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.61389/4n5w8530

  • O trabalho pedagógico com crianças de 5 anos e sua articulação com a Psicomotricidade saberes e concepções docentes

    Joseval dos Reis Miranda, Geyslla Juliana Januário Cardarelli
    DOI: https://doi.org/10.61389/k220qh62

  • Mediação, linguagem e desenvolvimento humano contribuições da Teoria Histórico-Cultural para compreender a alfabetização

    Manuela Pires Weissbock Eckstein
    DOI: https://doi.org/10.61389/zywnvh61