Sobre a Revista

ISSN: 2177-7691

QUALIS: A2

Interfaces da Educação é uma revista quadrimestral, editada pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS, Unidade Universitária de Paranaíba). Define-se como um periódico científico que aceita para publicação artigos e ensaios resultantes de atividades de pesquisas em andamento, concluídas ou em fase de conclusão assim como resenhas científicas. Propõe-se, basicamente, a divulgar conhecimentos da área de Educação resultantes de estudos de caráter teórico ou empírico de pesquisadores(as) interessados(as) em discutir e problematizar, sob diferentes enfoques, as questões da educação. 

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Edição Atual

v. 16 n. 45 (2025): Fluxo Contínuo
Publicado: 13-01-2026

Artigos de Fluxo Contínuo

  • Os saberes da educação do corpo-professor de Educação Física no entre-lugar: apontamentos interculturais

    Jonathan Stroher, Beleni Saléte Grando
    1-29
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.8514

  • A conversa com as crianças sobre o ambiente: vivências e relações

    Nébora Lazzarotto Modler, Rodrigo Saballa de Carvalho, Paulo Afonso Rheingantz
    30-49
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.8605

  • Estado avaliador e políticas de resultado na escola pública no Brasil

    Susana Schneid Scherer
    50-68
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.6122

  • O “outro” tem lugar no currículo?

    Talita Pereira
    69-86
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.8715

  • O que crianças hospitalizadas revelam sobre a escola? Narrativas de crianças de uma classe hospitalar

    Ana Maria Lino, Aline Sommerhalder, Fernando Donizete Alves
    87-111
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.6636

  • A juventude brasileira e as condições de acesso à educação, emprego e renda

    Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin, Simone de Fátima Flach
    112-130
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.6745

  • FRAMEWORK TPACK na constituição do conhecimento docente compreensões de professores de ciências a partir de uma versão adaptada do QTPACK

    Claudia Escalante Medeiros, Paula Vanessa
    131-150
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.8826

  • Desigualdade Social, educação infantil e trabalho docente percepções e desafios

    Fernanda de Fatima Cassimiro Alcântara, Letícia de Andrade, Allan Henrique Gomes
    151-173
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.8439

  • Obrigatoriedade de matrícula na pré-escola e os organismos internacionais dos discursos oficiais à marginalização da educação como um direito

    Edaniele Cristine Machado do Nascimento, Anita Helena Schlesener, Aliandra Cristina Mesomo Lira
    174-192
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.8463

  • O suposto roubo atribuído à “empregadinha de 9 annos de edade” análise dos desdobramento de uma queixa-crime envolvendo espancamento infantil na cidade de Santa Maria, RS (1928)

    Fernando Ripe, Marcelo Marin Alves, Laryssa Celestino Serralheiro
    193-215
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.8504

  • Trabalho pedagógico dos professores na escola uma análise a partir do par dialético desautonomia/autonomia

    Liliana Soares Ferreira, Ana Sara Castaman
    216-233
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.8539

  • As As marcas da constituição subjetiva e objetiva em discursos de professores (as)

    Rozieli Bovolini Silveira, Liliana Soares Ferreira, Ana Sara Castaman
    234-250
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.8686

  • Implantação dos cursos técnico em informática para internet integrado ao ensino médio e o curso técnico em mecatrônica integrado ao ensino médio no IFSP, campus Salto no contexto da indústria 4.0

    Jefferson Carriello Carmo
    251-272
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.8709
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