Procesos de nominación y estigmatización de los pueblos indígenas en Argentina
Visualizações: 1199DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i27.2945Resumo
El presente artículo pretende analizar los mecanismos simbólicos subjetivos de la desigualdad social y educativa que históricamente afectan a los pueblos indígenas en Argentina negándoles derechos colectivos de inclusión para una ciudadanía democrática y para la realización personal.
Nos centramos en las distintas formas de nominación y en los procesos de discriminación, inferiorización y estigmatización para dar cuenta de la matriz de sentido que, a través de sistemas de clasificación dicotómicos, establecen jerarquías y diferencias que actúan como fuente de reproducción de las desigualdades sociales y educativas.
La desigualdad opera en la distribución y apropiación de los bienes culturales y en el cotidiano de las instituciones originando una estructura diferencial de oportunidades subjetivas. Los efectos subjetivos de la desigualdad atraviesan las experiencias sociales y escolares reforzando sentimientos personales y grupales de los (auto) límites simbólicos consistentes en ajustar las esperanzas y expectativas subjetivas a las probabilidades o constricciones objetivas. (KAPLAN, 2008).
Referências
ÁLVAREZ LEGUIZAMÓN, S. Formas de racismo indio en Argentina y configuraciones sociales de poder. Rosario, Argentina: Prohistoria Ediciones, 2017.
BOURDIEU, P. Meditaciones pascalianas. Barcelona: Anagrama, 1999.
BOURDIEU, P. y SAINT MARTÍN, M. Las categorías del juicio profesoral. En : ACTES DE LA RECHERCHE EN SCIENCES SOCIALES. París, Francia, 1998. p.4-18.
ELIAS, N. Civilización y violencia. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, v.65, p.141-152. 1994.
ELIAS, N. El proceso de la civilización. Investigaciones sociogenéticas y psicogenéticas. México: Fondo de Cultura Económica, 1987.
ELIAS, N. Ensayo acerca de las relaciones entre establecidos y forasteros. n. 104, p. 219-225. 2003.
ELIAS, N. La civilización de los padres y otros ensayos. Santafé de Bogotá, Barcelona: Grupo Editorial Norma, 1998.
GOFFMAN, E. Estigma. La identidad deteriorada. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu Editores, 2008.
GOUDSBLOM, J. La vergüenza como dolor social. En: KAPLAN C.V (Edit.). La civilización en cuestión. Escritos inspirados en la obra de Norbert Elias. Buenos Aires, Argentina: Miño y Dávila. 13-28, 2008.
GRIMSON, A Y KARASIK, G. Introducción a la heterogeneidad sociocultural. En: Grimson A. y Karasik, G. (Edit.). Estudios sobre diversidad sociocultural en la Argentina contemporánea. Buenos Aires, Argentina: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. 15-24, 2017.
KAPLAN, C. V. Comportamiento individual y estructura social: cambios y relaciones. Una lectura desde Norbert Elias. En: KAPLAN, C.V. La civilización en cuestión. Escritos inspirados en la obra de Norbert Elias. Buenos Aires, Argentina: Miño y Dávila. 151-168, 2008.
KAPLAN, C. V. El lenguaje es una piel. Género, violencia y procesos civilizatorios. En: KAPLAN, C.V. Género es más que una palabra. Educar sin etiquetas. Buenos Aires, Argentina: Miño y Dávila. 211-223, 2016.
KAPLAN, C. V. El racismo de la violencia. Aportes de la sociología figuracional. En KAPLAN, C.V. y SARAT, M. Educación y procesos de civilización. Miradas desde la obra de Norbert Elias. Buenos Aires, Argentina: Colección saberes. 99-118, 2016.
KAPLAN, C. V. y PIOVANI, I. Trayectorias y capitales socioeducativos. PIOVANI, I. y SALVIA, A. La argentina en el siglo XXI: cómo somos, vivimos y convivimos en una sociedad desigual. Encuesta nacional sobre la estructura social. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI. 221-263, 2018.
KAPLAN, C.V. Talentos, dones e inteligencias. El fracaso escolar no es un destino. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Colihue, 2008.
LE BRETON, D. Rostros. Ensayo de antropología. Buenos Aires, Argentina: Letra Viva, 2010.
MARGULIS, M. La racialización de las relaciones de clase. En MARGULIS, M; URRESTI, M. y otros (Edit.) La segregación negada. Cultura y discriminación social. Buenos Aires, Argentina: Biblos. 37-62, 1998.
NOVARO, G y HECHT, C. Educación, diversidad y desigualdad en Argentina. Experiencias escolares de poblaciones indígenas y migrantes. Revista Argumentos. Estudios críticos de la sociedad, v.30, n.84, pp.57-76, 2018.
NOVARO, G. “indios”, “aborígenes” y “pueblos originarios” sobre el cambio de conceptos y la continuidad de las concepciones escolares. Educación, lenguaje y sociedad, v.I, n.1, pp. 199-219, 2003.
OSZLAK, O. La conquista del orden político y la formación histórica del estado nacional. Buenos Aires, Argentina: Editorial CEDES, 1982.
THERBORN, G. Los campos de exterminio de la desigualdad. Buenos Aires, Argentina: Fondo de Cultura Económica de Argentina, 2015.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista;
b. autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista;
c. autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.