A escolha pela licenciatura: perspectivas para formação de professores na UNESPAR campus Paranavaí (2014-2019)
Visualizações: 444DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v12i35.4333Palavras-chave:
Licenciatura, Docência, Políticas Educacionais, Acesso e Permanência, Universidade.Resumo
Acesso e permanência de estudantes em cursos de licenciatura são desafios enfrentados por Universidades num contexto de mudanças tecnológicas, culturais e socioeducacionais nas primeiras décadas do Século XXI. Neste artigo temos como objetivo analisar o processo de criação dos cursos de licenciatura no Brasil para compreender o contexto atual de procura e conclusão de cursos de licenciatura presenciais na Universidade Estadual do Paraná (Unespar), campus de Paranavaí, período de 2014 e 2019. A pesquisa se efetiva com base em fontes bibliográficas e documentais institucionais relativas ao acesso, permanência e conclusão dos cursos de licenciatura. As representações são compreendidas a partir de Chartier (2002). Também dialogamos com Aranha e Souza (2013); Saviani (2009); Gatti (1997); Chauí (2003) e Brzezinski (1996), entre outros sobre o processo de modernização, mudanças nas representações sociais acerca da docência e papel da universidade na formação de professores. Verificamos que houve elevação da procura pelos cursos de licenciatura na Unespar nos vestibulares de 2015 e 2016. No período, o governo federal incentivou a formação de professores com programas como o PIBID. Assim, com o intuito de trabalhar com essa realidade, a Unespar criou o Grupo de Trabalho de Acesso, Permanência e Evasão.
Referências
AGÊNCIA BRASIL. Fies: 70% das vagas de 2016 serão para as áreas de saúde, engenharia e licenciatura. Brasília, 2015a. Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2015-12/fies-70-das-vagas-em-2016-serao-para-areas-de-saude-engenharia-e. Acesso em 18 jan 2020.
AGÊNCIA BRASIL. Dilma quer ampliar a cooperação com a Finlândia para a formação de professores. Brasília, 2015b. Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br/politica/noticia/2015-10/dilma-quer-ampliar-cooperacao-com-finlandia-para-formacao-de-professores. Acesso em 18 jan 2020.
ARANHA, A. V. S.; SOUZA, J. V. A. As licenciaturas na atualidade: nova crise? In: Educar em Revista. N. 50. Curitiba: UFPR, 2013. p. 69-86. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/er/n50/n50a06.pdf. Acesso em: Acesso em 15 out. 2019.
BAZZO, V. L. Os institutos superiores de educação ontem e hoje. Revista Educar [online], Curitiba, n. 23, p. 267-283, 2004. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.342. Acesso em: 12 nov. 2019.
BRASIL. Decreto n.10 de 10 de abri de 1835. Criação da escola normal. Disponível em:
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/99970/1835_10_abril_Ato_n%c2%ba10_Cria_Escola_Normal.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 12 nov. 2019.
BRASIL. Decreto nº 19.852, de 11 de abril de 1931. Dispõe sobre a organização da Universidade do Rio de Janeiro. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/1930-1939/decreto-19852-11-abril-1931-510363-republicacao-85622-pe.html. Acesso em: 19 jan. 2020.
BRASIL. Decreto-lei nº 1.190, de 4 de abril de 1939. Dá organização à Faculdade Nacional de Filosofia. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/declei/1930-1939/decreto-lei-1190-4-abril-1939-349241-publicacaooriginal-1-pe.html. Acesso em: 19 jan. 2020.
BRASIL. Lei Nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1960-1969/lei-4024-20-dezembro-1961-353722-publicacaooriginal-1-pl.html. Acesso em: 12 nov. 2019.
BRASIL. Lei 5.540, de 28 de novembro de 1968. Fixa normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola média, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 29 nov. 1968. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1960-1969/lei-5540-28-novembro-1968-359201-publicacaooriginal-1-pl.html. Acesso em: 13 dez. 2019.
BRASIL. Lei 5.692/71, de 11 de agosto de 1971. Diário Oficial da União, Brasília, 12 ago. 1971.Disponível em: http://www.soleis.adv.br. Acesso em 11 out. 2019.
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 19 jan. 2020.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Institui a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394 Acesso em: 13 nov. 2019.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Resolução CNE/CP nº1, de 18 de fevereiro de 2002. Brasília, 2002a.Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/res1_2.pdf. Acesso em 21 jan 2020.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Resolução CNE/CES 7, de 11 de março de 2002. Brasília, 2002b. Diretrizes Curriculares para os cursos de Ciências Biológicas. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES07-2002.pdf Acesso em: 19 out. 2019.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Resolução CNE/CES 13, de 13 de março de 2002. Brasília, 2002c. Diretrizes Curriculares para os cursos de História. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES132002.pdf. Acesso em: 19 out. 2019.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Resolução CNE/CES 14, de 13 de março de 2002. Brasília, 2002d. Diretrizes Curriculares para os cursos de Geografia. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES142002.pdf. Acesso em: 19 out. 2019.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Resolução CNE/CES 18, de 13 de março de 2002. Brasília, 2002e. Diretrizes Curriculares para os cursos de Letras. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES182002.pdf. Acesso em: 19 out. 2019.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Resolução CNE/CES 3, de 18 de fevereiro de 2003. Brasília, 2003. Diretrizes Curriculares para os cursos de Matemática. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/ces032003.pdf Acesso em: 19 out. 2019.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Resolução CNE/CP Nº 1, de 15 de maio de 2006. Brasília, 2006. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf. Acesso em: 19 out. 2019.
BRASIL. Lei n.13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF. 26 jun. 2014. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. Acesso em: em 17 out. 2019.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Resolução Nº 2, de 1º de julho de 2015. Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Brasília, DF, 2015. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/agosto-2017-pdf/70431-res-cne-cp-002-03072015-pdf/file. Acesso em: 16 nov.2019.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Exame nacional de desempenho dos estudantes - Enade 2014. Brasília, 2015. Disponível em: http://enadeies.inep.gov.br/enadeResultadoPDF/2014/relatorio/ies/184924118402.pdf. Acesso em: 15 dez. 2019.
BRASIL. Emenda constitucional Nº 95, de 15 de dezembro de 2016. Altera o Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, para instituir o Novo Regime Fiscal, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 2016. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc/emc95.htm. Acesso em 19 jan. 2020.
BRASIL. INEP. Exame nacional de desempenho dos estudantes - Enade 2017. Brasília, 2018. Disponível em: http://enadeies.inep.gov.br/enadeResultadoPDF/2017/relatorio/ies/184924118402.pdf. Acesso em: 15 dez. 2019.
BRASIL. INEP. Censo da Educação Superior 2018: notas estatísticas. Brasília, 2018a. Disponível em: http://inep.gov.br/censo-da-educacao-superior. Acesso em 21 jan 2020.
BRZEZINSKI, I. Pedagogia, pedagogos e formação de professores. Campinas: Papirus, 1996.
BONA JUNIOR, A. Educação e modernidade nas conferências educacionais da década de 1920 no Paraná, 2005, 121 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, Paraná. 2005.
BORGES, M. C.; AQUINO, O. F.; PUENTES, R. V., Formação de professores no Brasil: História, políticas e perspectivas. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.42, pp.94-112, jun. 2011.
CAPES. Portaria Nº 259, de 17 dezembro de 2019. Dispõe sobre o regulamento do Programa de Residência Pedagógica e do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Diário Oficial da União. Brasília, dez. 2019. Disponível em: https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-capes-259-2019-12-17.pdf. Acesso em 19 jan. 2020.
CAPES. Edital nº 1/2020, de 03 janeiro de 2020a. Programa de Residência Pedagógica. Disponível em: https://www.capes.gov.br/images/novo_portal/editais/editais/06012020-Edital-1-2020-Resid%C3%AAncia-Pedag%C3%B3gica.pdf. Acesso em: 19 jan. 2020.
CAPES. Edital nº 2/2020, de 03 janeiro de 2020. Programa institucional de bolsa de iniciação à docência – PIBID. Brasília, 2020b. Disponível em: https://capes.gov.br/images/novo_portal/editais/editais/06012019-EDITAL-2-2020-PIBID.pdf. Acesso em: 19 jan. 2020.
CEE. CÂMARA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR. Parecer do Conselho Estadual de Educação do Paraná - Reconhecimento de Curso. Curitiba, 2006. Disponível em: http://www.cee.pr.gov.br/arquivos/File/pdf/Pareceres%202006/pa_189_06.pdf. Acesso em 20 nov. 2019.
CHARTIER, R., A história cultural: entre práticas e representações. Rio de Janeiro: Editora Bertrand, 2002.
CHAUÍ, M., A universidade pública sob nova perspectiva. In: Revista Brasileira de Educação [online]. n.24, 2003. p.5-15. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782003000300002. Acesso em: 12 nov. 2019.
DOURADO, L. F. Diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério da educação básica: concepções e desafios. Revista Educação e Sociedade [online]. Campinas, v. 36, nº. 131, pp. 299-324, abr.-jun. 2015.
EL PAÍS. PM reprime protestos de professores em Curitiba e mais de 200 se ferem. Em 29 abr. 2015. Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2015/04/29/politica/1430337175_476628.html. Acesso em 18 jan. 2020.
FERNANDES, P. CEPE aprova Política de Cotas na Unespar. Paranavaí, 2019. Disponível em: http://www.unespar.edu.br/noticias/cepe-aprova-politica-de-cotas-na-unespar. Acesso em: 17 jan. 2020.
GATTI. B. A. FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: CARACTERÍSTICAS E PROBLEMAS. Educação & Sociedade, vol. 31, núm. 113, p. 1355-1379.Centro de Estudos Educação e Sociedade Campinas, out-dez. 2010. Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87315816016. Acesso em 15 out. 2019.
GATTI, B. Formação de Professores e Carreira: problemas e movimentos de renovação. Campinas-SP; Autores Associados. 1997.
GATTI, B. A.; BARRETTO, E. S. de S. (Coord). Professores do Brasil: impasses e desafios. Brasília: UNESCO, 2009.
G1 PARANÁ. Professores da rede pública de ensino do paraná encerram greve. Disponível em: https://g1.globo.com/pr/parana/noticia/2019/12/04/professores-da-rede-publica-de-ensino-do-parana-encerram-greve.ghtml. Acesso em 17 jan 2020.
MARTINS, A. C. P. Ensino superior no brasil: da descoberta aos dias atuais. Acta Cirurgica Brasileira. Vol.17. São Paulo, 2002. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0102-86502002000900001. Acesso em: 12 nov. 2019.
NÓVOA, A. (Org.). Profissão professor. Porto: Porto Editora, 1991.
PEREIRA, J. E. D., Formação de Professores-Pesquisa, Representação e Poder. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
PREVITALLI, F. S. [et al]. Trabalho, educação e reestruturação produtiva no século XXI. In: LUCENA, Carlos; SILVA JÚNIOR, João dos Reis (org). Trabalho e Educação no Século XXI. São Paulo: Xamã, 2012.
ROUANET, S. P. Iluminismo ou barbárie. In: LUCENA, Carlos; SILVA JÚNIOR, João dos Reis (org). Mal-estar na modernidade: ensaios. São Paulo: Companhia das Letras, 1993. pp. 9-45
SANTOS, F.S. Determinantes da evasão nos cursos de licenciatura da Universidade Federal de Viçosa. (Dissertação). Programa de Pós-Graduação em Economia. Universidade Federal de Viçosa. Viçosa, MG, 2018.
SAVIANI, D. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação, v. 14 n. 40, pp. 143-155, jan./abr. 2009.
STENTZLER, M. M.; BERTUCCI, L. M., Escolas complementares na região fronteiriça do ex-Contestado (1928-1938). In: Revista Diálogo Educacional. v. 19. Curitiba, PUC/PR, 2019. pp. 627-644
SHEIBE, L., Formação de professores no Brasil: a herança histórica. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 2, n. 2-3, pp. 41-53, jan-dez. 2008.
TOKARNIA, M. Mais de mil escolas do país estão ocupadas em protesto: entenda o movimento. Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2016-10/mais-de-mil-escolas-do-pais-estao-ocupadas-em-protesto-entenda-o-movimento. Acesso em: 17 jan. 2020.
UNESPAR. Resolução nº 001/2014-CEPE/UNESPAR. Paranavaí, 2014. Disponível em: http://prograd.unespar.edu.br/sobre/resolucoes/resolucao_001_2014_cepe.pdf/view. Acesso em: 30 out. 2019.
_____. PROGRAD. Relatório da base de dados: registros acadêmicos. Paranavaí, 2019. Disponível em: http://prograd.unespar.edu.br/dados/inicial. Acesso em: 20 out. 2019
VIEIRA, C. E., Conferências Nacionais de Educação: intelectuais, estado e discurso educacional (1927-1967). Educar em Revista, n. 65, pp. 19-34, jul./set. 2017.
VIGNOLI, J. C. S.; BORGES, F. A.; MARCOTTI, A. R. Relatório Parcial: GT Acesso, Permanência e Evasão. Unespar, 2018. (slides).
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista;
![Licença Creative Commons Attribution](/index.php/interfaces/manager/setup/<a%20rel="license"%20href="http:/creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/"><img%20alt="Licença%20Creative%20Commons"%20style="border-width:0"%20src="https:/i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/80x15.png"%20/></a><br%20/>O%20trabalho%20<span%20xmlns:dct="http:/purl.org/dc/terms/"%20property="dct:title">Revista%20Interfaces%20da%20Educação</span>%20está%20licenciado%20com%20uma%20Licença%20<a%20rel="license"%20href="http:/creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/">Creative%20Commons%20-%20Atribuição-NãoComercial%204.0%20Internacional</a>.){kind=link}
b. autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista;
c. autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.