Intervenção pedagógica por meio de jogos para o desenvolvimento de crianças com deficiência intelectual

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v11i33.4426

Palavras-chave:

Jogos e Brinquedos. Crianças. Deficiência Intelectual.

Resumo

Sabe-se que os jogos proporcionam desenvolvimento humano, em especial em crianças, todavia, carece na literatura essa relação com a aprendizagem e os aspectos históricos e culturais de crianças com deficiência intelectual. Logo, com base na teoria histórico-cultural, esta pesquisa objetivou investigar os jogos como um instrumento para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores em crianças com deficiência intelectual. Trata-se de uma intervenção pedagógica realizada em uma instituição de ensino especializada em educação especial, localizada na região noroeste do estado do Paraná. Participaram da pesquisa oito crianças com avaliações clínica, social e psicopedagógica que validam o diagnóstico de deficiência intelectual. A intervenção foi sistematizada e aplicada durante três meses com frequência de duas vezes por semana. Os principais resultados mostram desenvolvimentos qualitativos relacionados às funções psicológicas superiores em todos os sujeitos, em especial na linguagem. Sendo a linguagem a função psicológica que impulsiona o desenvolvimento e organização de todas as outras, constatou-se que houve avanço cognitivo, especialmente na percepção, atenção e memória.

Biografia do Autor

João Paulo dos Passos Santos, Secretaria de Estado da Educação do Paraná -Universidade Estadual de Maringá

Graduado em licenciatura em Educação Física pela Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí (2010), bacharelado em Educação Física pelo Centro de Ensino Superior de Maringá (2013) e licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa (2019). Especialização em Esporte Escolar - UEPG (2011), Educação Especial: Atendimento às Necessidades Especiais pela FANP/ESAP (2012) e Nutrição e Esporte pela Unicesumar (2015-2016). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2016-2018). Atualmente é professor do QPM na secretaria de Estado da Educação (SEED-PR), atuando na modalidade de Educação Especial, também como, no curso de Formação de Docentes em nível médio. 

Elsa Midori Shimazaki, Universidade Estadual de Maringá - Programa de Pós-graduação em Educação

Graduada em Letras Anglo-Portuguesas pela Universidade Estadual de Maringá e em Pedagogia pela Fundação Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Mandaguari; Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas; Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo. É professora Associada do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá. Atua como docente no Programa de Pós-Graduação em Educação da Unoeste. Realizou estágio de pós-doutorado no Programa e Pós-Graduação em Letras da Universidade Estadual de Maringá.

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Publicado

24-12-2020

Como Citar

Santos, J. P. dos P., & Shimazaki, E. M. (2020). Intervenção pedagógica por meio de jogos para o desenvolvimento de crianças com deficiência intelectual. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 11(33), 544–563. https://doi.org/10.26514/inter.v11i33.4426

Edição

v. 11 n. 33 (2020): Educação, raça e os desafios da docência

Seção

Artigos

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