EDUCAÇÃO, HISTÓRIA E GAMES: PARA ALÉM DAS FRONTEIRAS ESCOLARES

Education, History and Games: beyond boundaries

Resumo

O artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa que utilizou dois jogos digitais da franquia Call of Duty, em conjunto com outras mídias, para o ensino de História Contemporânea a jovens de uma escola municipal de ensino fundamental II carioca, em área com altos índices de pobreza e violência. O público alvo foi de 14 alunos em recuperação na disciplina, com perfis de evasão escolar, desinteresse nas atividades escolares e dificuldade de aprendizado. Para abordar os conteúdos teóricos sobre conflitos contemporâneos de modo lúdico e atrativo, utilizamos os jogos como forma de articular o conteúdo curricular a partir de mídia popular entre eles. Na construção da metodologia do trabalho, empregou-se uma abordagem qualitativa com o uso de grupos focais, visando a apreender as percepções dos alunos sobre o que observaram nos jogos e verificar de que modo estes elementos poderiam ou não dialogar com os fatos históricos estudados e pesquisados durante as atividades. Os resultados obtidos extrapolaram as expectativas iniciais, pois houve melhoria  atitudinal em sala de aula e no conhecimento em História, que foi ampliado e transpassou as fronteiras dos conflitos mundiais como algo distante na história e sem importância, havendo comparações com as realidades em que viviam.