ENSINO DE CIÊNCIAS ATRAVÉS DA PRÁTICA EXPERIMENTAL FLEXIBILIZADA PARA ALUNO DEFICIENTE VISUAL

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v13i37.4867

Palavras-chave:

Flexibilização, Experimentação, Inclusão, Cegueira

Resumo

Na perspectiva de uma inclusão educacional no contexto de educação especial é discutido o papel da escola no acesso ao conhecimento dos alunos com deficiência e como é contemplado esse processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é desenvolver uma flexibilização em prática experimental de ensino de ciências para alunos com deficiência visual e, a partir dessa prática, analisar e avaliar o seu impacto na aprendizagem da aluna em questão e no processo de inclusão no ambiente da sala de aula. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e de caráter exploratório, para a qual fez-se uso de entrevista e questionário para avaliação desta flexibilização e a Teoria Fundamentada para análise dos resultados. A flexibilização foi realizada na prática experimental de cromatografia em papel no extrato de folhas verdes associado ao estudo de fotossíntese, realizada na turma do 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública onde há uma aluna deficiente visual. Após a finalização de todo o processo, pode-se perceber que a consolidação da inclusão escolar se dá a partir de um olhar singular no aluno, oportunizando a participação igualitária e sem preconceito, contemplando as suas necessidades com métodos e materiais flexibilizados.

Biografia do Autor

Caroline Pugliero Coelho, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA Campus Uruguaiana/RS

Graduada em Ciências Biológicas (2010); Especialista em Neuropsicopedagogia Clínica (2013); Especialista em Gestão Escolar (2014); Mestra em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Pampa, Campus Uruguaiana/RS.

Renata Godinho Soares, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA Campus Uruguaiana/RS

Licenciada em Educação Física pela Universidade da Região da Campanha - Campus Alegrete. Mestra em Educação em Ciências e especialista em Atividade Física e Saúde pela Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana.

Rafael Roehrs, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA Campus Uruguaiana/RS

Possui graduação em Química Industrial pela Universidade de Santa Cruz do Sul (2000), mestrado em Biologia Celular e Molecular pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2004) e doutorado em Química pela Universidade Federal de Santa Maria (2009). Atualmente é professor no curso de Ciências da Natureza - Licenciatura, no Programa de Pós-Graduação em Bioquímica e no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da Universidade Federal do Pampa.

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Publicado

21-05-2022

Como Citar

Coelho, C. P., Soares, R. G., & Roehrs, R. (2022). ENSINO DE CIÊNCIAS ATRAVÉS DA PRÁTICA EXPERIMENTAL FLEXIBILIZADA PARA ALUNO DEFICIENTE VISUAL. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 13(37). https://doi.org/10.26514/inter.v13i37.4867

Edição

v. 13 n. 37 (2022)

Seção

Artigos

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