AS PRÁTICAS EDUCATIVAS DAS ESCOLAS DE MANIAÇU-CETITÉ/BA: INTERFACES COM AS QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS E QUILOMBOLAS

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v11i33.4936

Palavras-chave:

Currículo, Prática Educativa, Relação Racial, Quilombo, Identidade.

Resumo

Este artigo apresenta reflexões de uma pesquisa de mestrado que analisa como as práticas educativas influenciam na construção da identidade étnico-racial dos estudantes quilombolas. O lócus investigativo são duas escolas municipais da região de Maniaçu-Caetité/BA. Diante disso, questiona-se: De que modo as práticas educativas das escolas influenciam na construção da identidade étnico-racial dos estudantes quilombolas? Os instrumentos de pesquisa foram entrevistas semiestruturadas com professores, grupos focais com estudantes, análise do Projeto Político Pedagógico das Escolas e análise da Matriz Curricular de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (HABI). Os resultados evidenciam que as temáticas relacionadas à população afro-brasileira e africana são trabalhadas na disciplina HABI e de maneira pontual na disciplina História, em datas comemorativas, projetos, oficinas e outros eventos. Na maioria das vezes, as práticas educativas reproduzem um modelo tradicional de educação que pouco dialoga com o contexto sociocultural dos alunos. Dentre as principais dificuldades podem se destacar a falta de materiais e de formação específica para o trato com as questões raciais e quilombolas. No entanto, evidenciamos algumas práticas significativas pontuais que mesmo de maneira tímida podem influenciar na formação identitária dos estudantes.

Biografia do Autor

ROSEMÁRIA JOAZEIRO PINTO DE SOUSA, UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA

Licenciada em História e Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora auxiliar da Universidade do Estado da Bahia. Vinculada ao grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão Educacional Paulo Freire (NEPE) e ao Grupo de Pesquisa Cultura, Sociedade e Linguagem - CNPq. E-mail: rjpinto@uneb.br/rosejua3@yahoo.com.br

Dinalva Maria de Jesus Santana Macêdo, UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA

Doutora em Educação e Contemporaneidade. Professora Adjunta da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus de Guanambi. Vinculada ao grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão Educacional Paulo Freire (NEPE). e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). E-mail: dinlavamacedo@hotmail.com

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Publicado

24-12-2020

Como Citar

JOAZEIRO PINTO DE SOUSA, R., & de Jesus Santana Macêdo, D. M. (2020). AS PRÁTICAS EDUCATIVAS DAS ESCOLAS DE MANIAÇU-CETITÉ/BA: INTERFACES COM AS QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS E QUILOMBOLAS. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 11(33), 186–201. https://doi.org/10.26514/inter.v11i33.4936

Edição

v. 11 n. 33 (2020): Educação, raça e os desafios da docência

Seção

Artigos Temáticos

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