Perder-se também é caminho: inserção profissional de egressos da licenciatura em pedagogia da universidade do estado do Rio Grande do Norte

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.5356

Palavras-chave:

Formação inicial. Saberes docentes. Licenciatura em Pedagogia. Entrevista reflexiva. Autoformação.

Resumo

Esta pesquisa busca discutir a formação inicial e a fase inaugural da carreira docente a partir das experiências de professores egressos do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). A investigação é qualitativa e o percurso metodológico se deu com entrevistas reflexivas (SZYMANSKI, 2011) com três professoras e dois professores licenciados em Pedagogia na UERN, campus central, em Mossoró, e que tinham até três anos de docência. As entrevistas foram gravadas, transcritas e submetidas a análise categorial (BARDIN, 2011). Todos os entrevistados assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Teoricamente, fundamentamo-nos em autores que discutem a formação docente e o início de carreira, tais como Pimenta (2005), Nóvoa (2017), Tardif (2012), García (1999), Cunha (2013) e Huberman (1995). Os entrevistados consideram que a inserção profissional é uma fase complexa e desafiadora. Seus relatos demonstram algumas limitações da formação inicial, haja vista as novas demandas que, constantemente, ocorrerem no espaço escolar. Realçamos o caráter autoformativo e reflexivo dos relatos dos professores, que parecem acreditar na capacidade de superar os entraves que lhes surgem.

Biografia do Autor

Francisca Geise Varela Costa, IFRN

Licenciada em Pedagogia (UERN) e mestranda em Ensino (UERN/IFRN/UFERSA).

Aleksandra Nogueira de Oliveira Fernandes, IFRN/Mossoró

Licenciada em Pedagogia (UERN), mestre em Educação (UERN) e doutoranda em Educação Profissional (IFRN).

FRANCISCO DAS CHAGAS SILVA SOUZA, INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN/MOSSORÓ).

Doutor em Educação (UFRN) e professor do Programa de Pós-Graduação em Educação (IFRN), do do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) e do do Programa de Pós-Graduação em Ensino (associação ampla entre UERN/IFRN e UFERSA).

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Publicado

18-06-2021

Como Citar

Costa, F. G. V., Fernandes, A. N. de O., & SOUZA, F. D. C. S. (2021). Perder-se também é caminho: inserção profissional de egressos da licenciatura em pedagogia da universidade do estado do Rio Grande do Norte. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 12(34), 869–894. https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.5356

Edição

v. 12 n. 34 (2021): Licenciaturas – cenários e contextos da formação de professores da educação básica

Seção

Artigos Temáticos

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