O emprego de Histórias em Quadrinhos como material didático para o ensino de Ciências

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5542

Palavras-chave:

Conhecimento interdisciplinar, Situação problema socioambiental, Multimodal

Resumo

A integração de imagem e comunicação oral e escrita, contribui para o desenvolvimento de capacidade mais amplas de leitura, pois a reprodução de significados e a organização de conceitos é apresentada em códigos que não podem ser pensados separadamente. Entretanto, temos poucas pesquisas que estudam caminhos para a construção de um texto alternativo com linguagem em quadrinho, num sistema narrativo composto pela linguagem multimodal. Buscando suprir essa carência realizamos o estudo que resultou nas reflexões apresentadas nesse artigo sobre a proposição de integração da Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia com a Teoria da Aprendizagem Significativa e a construção de uma história em quadrinhos como síntese final de uma representação interdisciplinar. A situação problema empregada aborda uma questão socioambiental, sobre o uso de agrotóxico na sociedade atual. Os resultados são exemplificados a partir de HQs que sinalizam que o jogo de comunicação visual e verbal solicita uma adequada alfabetização por parte do construtor e do leitor e que isso favorece a dialogicidade entre material e leitor. A mediação é fundamental informar e formar e auxiliar o leitor reconhecer os conhecimentos que foram integrados na representação interdisciplinar, usando o jogo de linguagem.

Biografia do Autor

Luana Cristina Avelino, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Graduada em Licenciatura em Química pela Universidade Federal da Grande Dourados e Mestranda em Ensino de Ciências pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul.

Nádia Cristina Guimarães Errobidart, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Licenciatura Plena em Física com Doutorado em Educação. Docente da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, curso de Física Licenciatura e Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências

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Capa do novo número da revista interfaces da educação

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Publicado

14-06-2023

Como Citar

Avelino, L. C., & Errobidart, N. C. G. (2023). O emprego de Histórias em Quadrinhos como material didático para o ensino de Ciências. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 13(39). https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5542

Edição

v. 13 n. 39 (2023): v. 13 n. 39 (2023): Interfaces da Educação - Fluxo Contínuo

Seção

Artigos

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