Reflexões sobre o cotidiano e vivências das práticas docentes no processo de ensino e aprendizagem

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5956

Palavras-chave:

Ensino e aprendizagem, Formação de professor, Prática docente

Resumo

Este artigo apresenta reflexões sobre o cotidiano da escola, das experiências vivenciadas entre professor e aluno, práticas docentes e implicações dos problemas sociais e emocionais no processo de ensino e aprendizagem. Para nortear as discussões foram consideradas as narrativas realizadas por professoras da educação básica, que participaram como sujeito da pesquisa de mestrado, defendida no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd/UESB). As narrativas evidenciaram os problemas emocionais e sociais vivenciados pelos alunos que, segundo as professoras, se caracterizam como a principal causa de dificuldades no desenvolvimento das práticas pedagógicas e na aprendizagem do estudante. Diante da realidade posta pelas professoras, o presente artigo propõe-se a refletir sobre as questões supracitadas, de maneira a considerar a formação docente nas esferas acadêmica, profissional e pessoal, pensando o professor em sua integralidade, pois compreende-se que as experiências acumuladas ao longo da trajetória formativa deixam marcas que delineiam o fazer pedagógico, e por isso, são capazes de revelar os elementos que, possivelmente, contribuíram para a construção das  concepções, condutas e identidade docente.

Biografia do Autor

Luciana Amorim de Oliveira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2020). Especialista em Geografia Análise do Espaço Geográfico pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2018), especialista em Geografia: Teoria e Prática em Sala de Aula (2007) e graduada no Curso de Licenciatura em Geografia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2004). Professora (substituta) no Departamento de Geografia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2020). Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Ensino de Geografia, formação docente, atuando principalmente nos seguintes temas: processo de ensino e aprendizagem, práticas docentes, formação de professores e narrativas autobiográficas. Líder do Grupo de Pesquisa no Ensino de Geografia (GRUPEG/UESB) e Membro do Núcleo de Análise em Memória Social e Espaço (NUAMSE/CNPq/UESB).

Andrecksa Viana Oliveira Sampaio, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Pós Doutora em Geografia pela Universidade Federal de Sergipe (2019). Doutora em Geografia pela Universidade Federal de Sergipe (2013). Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Sergipe (2006). Especialista em Geografia e Desenvolvimento Local pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2002). Graduação no Curso de Licenciatura em Geografia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (1996). Atualmente é professora titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia e Professora do Programa de Pós Graduação em Educação na linha de pesquisa: Conhecimento e práticas escolares. Coordenadora de área do Programa de Bolsas de Iniciação à Pesquisa (PIBID) (2014-2018). Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em análise urbana e regional, mobilidade do trabalho e produção do espaço e em Educação e Ensino de Geografia desenvolvendo pesquisas com as seguintes temáticas:  ensino e aprendizagem em Geografia, praticas educacionais, formação docente e narrativas autobiográficas. Líder do Grupo de Pesquisa no Ensino de Geografia (GRUPEG/UESB) e Integrante do Núcleo de Análise em Memória Social e Espaço (NUAMSE/CNPq/UESB)

Vilomar Sandes Sampaio, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Pós Doutor em Geografia na Universidade Federal de Sergipe (UFS) (2019). Doutor em Geografia pela Universidade Federal de Sergipe (2013). Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Sergipe (2006), Especialista em Espaço e territorialidade: o Espaço Baiano (1998) e Graduação em Geografia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (1995). Foi professor assistente da Universidade do Estado da Bahia - Campus de Caetité - Bahia. Atualmente é professor Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB e Professor do Curso de Geografia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), na área de Ensino de Geografia. Docente do Programa de Pós Graduação em Geografia (PPGEO/UESB). Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Ensino de Geografia, Geografia Agrária e Regional. É membro do Grupo de Pesquisa no Ensino de Geografia (GRUPEG/CNPQ), do Núcleo de Análise em Memória Social e Espaço - NUAMSE/CNPQ) e do Núcleo de Extensão e Desenvolvimento Territorial (NEDET/CNPQ).

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Capa do novo número da revista interfaces da educação

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Publicado

14-06-2023

Como Citar

Oliveira, L. A. de, Sampaio, A. V. O., & Sampaio, V. S. (2023). Reflexões sobre o cotidiano e vivências das práticas docentes no processo de ensino e aprendizagem. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 13(39). https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5956

Edição

v. 13 n. 39 (2023): v. 13 n. 39 (2023): Interfaces da Educação

Seção

Artigos

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