A concepção de deficiência intelectual ao longo da história

Visualizações: 5746

Autores

  • Milene Ferreira Bezerra
  • Paulo César Ribeiro Martins

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v1i3.617

Resumo

O presente trabalho objetivou abordar as diferentes concepções a respeito da deficiência intelectual. Essa condição humana tem passado por vários conceitos, originando diversas terminologias, tais como: débeis, mongoloides, imbecis, retardados, deficientes mentais, portadores de necessidades especiais, portadores de deficiência e deficiência intelectual. Utilizou-se, como método de abordagem, o dedutivo. Como procedimento, usou-se a pesquisa bibliográfica. Concluiu-se que em cada época a concepção vigente adequava-se ao conceito de homem e aos avanços da ciência daquele período. Na atualidade, especialistas, tanto da área da saúde como da área da educação, têm trabalhado para estabelecer conceitos que possibilitem a inclusão social e se distanciem o máximo possível da discriminação e do preconceito.

 

Palavras-chave: Pedagogia. Psicologia. História. Deficiência mental. Deficiência intelectual.

Downloads

Publicado

17-12-2010

Como Citar

Bezerra, M. F., & Martins, P. C. R. (2010). A concepção de deficiência intelectual ao longo da história. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 1(3), 73–83. https://doi.org/10.26514/inter.v1i3.617

Edição

v. 1 n. 3 (1): Dilemas da Educação Contemporânea

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

a. autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista;

 

b. autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista;

 

c. autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.