Indisciplina escolar: entrave ou desafio do coordenador pedagógico?

Visualizações: 737

Autores

  • Leni Aparecida Souto Miziara
  • Irany Nunes Queiroz Nunes Queiroz

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v1i3.624

Resumo

Este artigo traz uma reflexão acerca do papel do Coordenador Pedagógico em relação à indisciplina, cujo problema, caracteriza-se como um dos maiores entraves do cotidiano escolar, o que impossibilita os educadores, dentre eles, o coordenador pedagógico de cumprir suas atribuições, sobretudo, no que se refere à formação contínua de professores. Do ponto de vista metodológico, foi adotada a pesquisa qualitativa. Para a coleta de dados, utilizou-se um roteiro de entrevistas semi-estruturadas, com questões pertinentes ao trabalho da coordenação de uma escola estadual. Tal estudo chegou à conclusão de que os professores, embora reconheçam o trabalho da Coordenação, não se sentem contemplados no que tange aos aspectos pedagógicos, uma vez que as coordenadoras despendem o tempo na orientação disciplinar dos alunos. Apesar de necessária, esta atuação é insuficiente.

Palavras-chave: Indisciplina. Coordenador Pedagógico. Professor.

Downloads

Publicado

17-12-2010

Como Citar

Miziara, L. A. S., & Queiroz, I. N. Q. N. (2010). Indisciplina escolar: entrave ou desafio do coordenador pedagógico?. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 1(3), 58–72. https://doi.org/10.26514/inter.v1i3.624

Edição

v. 1 n. 3 (1): Dilemas da Educação Contemporânea

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

a. autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista;

 

b. autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista;

 

c. autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.