Transdisciplinariedade em história e linguagens
Uma análise de aulas de campo no Museu Histórico Nacional com alunos do Pré-Vestibular Social da Fundação Cecierj (2015 – 2017)
Visualizações: 155DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.6308Palavras-chave:
Transdisciplinaridade, Aula de campo, Pré-vestibular social, Museu Histórico Nacional, Exame Nacional do Ensino MédioResumo
O trabalho apresenta um projeto de aulas de campo transdisciplinares entre História, Literatura Brasileira e Redação, realizadas no Museu Histórico Nacional (MHN), na cidade do Rio de Janeiro. A atividade ocorreu anualmente, de 2015 a 2017, com alunos do Pré-Vestibular Social (PVS) da Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (Fundação Cecierj) – Consórcio Cederj. O objetivo principal foi analisar a experiência na tentativa de destacar características que vão além da discussão isolada do conteúdo das disciplinas. Como perspectiva teórica, mobilizaram-se as contribuições de Pierre Nora (1993) sobre as relações entre memória e História, além dos estudos de intelectuais como Regina Abreu (1996) e Silvana Rubino (1996), sobre a história e o funcionamento de museus no Brasil, especialmente do MHN, e Isac N. Iribarry (2003) e Akiko Santos (2008), sobre transdisciplinaridade em educação. Como resultado, foram observadas transformações nas práticas dos docentes e o estabelecimento, por parte dos alunos, de interlocuções entre as exposições do MHN, a realidade e os conteúdos das disciplinas, critérios importantes para aprovação no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) – o principal objetivo do PVS.Referências
ABREU, R. “Memória, História e Coleção”. Anais do Museu Histórico Nacional, Rio de Janeiro, MHN, v. 28, p. 37-64, 1996.
ALMEIDA, M. R. C. de. Metamorfoses indígenas: identidade e cultura nas aldeias coloniais. Rio de Janeiro: Arquivo Nacional, 2003.
ANDERSON, B. Comunidades imaginadas. São Paulo: Cia das Letras, 2008.
BASTOS, M. D. F.; GOMES, M. de F. C. M.; FERNANDES, L. L. O Pré-Vestibular Social: desafios à busca da inclusão social. EaD em Foco, Rio de Janeiro, Fundação Cecierj, v. 1, n. 1, p. 123-158, abr./out. 2010.
BASTOS, M. D. F. et al. Políticas públicas complementares para a inclusão social: uma análise do Pré-Vestibular Social. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, Inep, v. 93, n. 233, p. 51-76, jan./abr. 2012.
BRASIL, Ministério da Cultura. Política Nacional de Museus: memória e cidadania. Brasília: 2003.
BRASIL, Ministério da Educação, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Edital n. 6 de 15 de maio de 2015. Exame Nacional do Ensino Médio – Enem 2015. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/edital/2015/edital_enem_2015.pdf. Acesso em 25 maio 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Redação no Enem 2016: cartilha do participante. 2016. Disponível em: https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/guia_participante/2016/manual_de_redacao_do_enem_2016.pdf. Acesso em 25 maio 2020.
CASTRO, Í. P. de. Entre Batalhas: de Relíquias ao Revival da Arte Acadêmica. As pinturas históricas e sua relação com a trajetória institucional do Museu Histórico Nacional (MHN) e do Museu Nacional de Belas Artes (MNBA), entre 1922 e 1994. Tese de Doutorado em História – Programa de Pós-Graduação em História, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2018.
CHAGAS, M.; SANTOS, M. S. dos. A vida social e política dos objetos de um museu. Anais do Museu Histórico Nacional. Rio de Janeiro, MHN, v. 34, p. 195-220, 2002.
FUNDAÇÃO CECIERJ. Pré-Vestibular Social, 2015. Onde Estamos. Disponível em: https://www.cecierj.edu.br/pre-vestibular-social/onde-estamos/. Acesso em: 20 dez. 2015.
IRIBARRY, I. N. Aproximações sobre a transdisciplinaridade: algumas linhas históricas, fundamentos e princípios aplicados ao trabalho de equipe. Psicologia: Reflexão e Crítica. Porto Alegre, UFRGS, v. 16 n. 3, p. 483-490, 2003.
LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F. de; TOSCHI, M. S. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2009.
MARANDINO, M. Interfaces na Relação Museu-Escola. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Florianópolis, UFSC, v. 18, n. 1, p. 85-100, abr. 2001.
MARTINS, C. de O. Da concepção de língua à produção escrita: uma análise das apostilas de Redação do Pré-Vestibular Social da Fundação Cecierj (Consórcio Cederj). 2019. 137 f. Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagem) – Instituto de Letras, Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2019.
NORA, P. Entre Memória e História: a problemática dos lugares. Projeto História. São Paulo, PUC, n. 10, p. 7-28, dez. 1993.
OLIVEIRA, M. M. de. Representação sobre os índios no Museu Histórico Nacional: apontamentos sobre aquisições e exposições. Anais do Museu Histórico Nacional, Rio de Janeiro, MHN, v. 44, p. 179-198, 2012.
RUBINO, S. O mapa do Brasil passado. Revista do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, Brasília, IPHAN, n. 24, p. 97-105, 1996.
SANTOS, A. Complexidade e transdisciplinaridade em educação: cinco princípios para resgatar o elo perdido. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, ANPEd, v. 13, n. 37, p. 71-83, jan./abr. 2008.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista;
![Licença Creative Commons Attribution](/index.php/interfaces/manager/setup/<a%20rel="license"%20href="http:/creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/"><img%20alt="Licença%20Creative%20Commons"%20style="border-width:0"%20src="https:/i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/80x15.png"%20/></a><br%20/>O%20trabalho%20<span%20xmlns:dct="http:/purl.org/dc/terms/"%20property="dct:title">Revista%20Interfaces%20da%20Educação</span>%20está%20licenciado%20com%20uma%20Licença%20<a%20rel="license"%20href="http:/creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/">Creative%20Commons%20-%20Atribuição-NãoComercial%204.0%20Internacional</a>.){kind=link}
b. autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista;
c. autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.