Paulo Freire hoy en la alfabetización política de la Educación Iberoamericana, a la luminiscencia del análisis crítico del discurso de sus protagonistas

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.6468

Palavras-chave:

Paulo Freire, Alfabetização política, Educação Ibero-americana, Consciência

Resumo

Bajo una indagación transmetódica en una decolonialidad planetária como objetivo complejo de la investigación analizamos la alfabetización política de la Educación Iberoamericana hoy, a la luminiscencia del análisis crítico del discurso de profesores. Los entrevistados, agentes de câmbios, concluyen que alfabetizar a la luz de la liberación es una tarea pendiente; um legado por legar a nuestros discentes. La educación en Iberamérica con sus variantes muy marcadas necessitamos volver a: aprender a escuchar, comprendernos y respetarnos a nosotros mismos y a los demás. Volver al amor y fe profundamente freiriano, haciendo de la utopia uma praxis. Des-ligandos de nuestras prácticas opressivas.

Biografia do Autor

Milagros Elena Rodríguez, Universidad de Oriente

Cristiana, venezolana, Postdoctora en Enseñanza de la Matemática, Postdoctora en Ciencias de la Educación. Doctora en Innovaciones Educativas. Doctora en Patrimonio Cultural. Universidad de Oriente, Venezuela. E-mail:melenamate@hotmail.com

Ivan Fortunato, Instituto Federal de São Paulo

Doutor em Desenvolvimento Humano e Tecnologias e Doutor em Geografia, ambos pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Rio Claro. Professor em regime de dedicação exclusiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus Itapetininga. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar, campus Sorocaba. Contato: ivanfrt@yahoo.com.br

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Capa do novo número da revista interfaces da educação

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Publicado

14-06-2023

Como Citar

Rodríguez, M. E., & Fortunato, I. (2023). Paulo Freire hoy en la alfabetización política de la Educación Iberoamericana, a la luminiscencia del análisis crítico del discurso de sus protagonistas. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 13(39). https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.6468

Edição

v. 13 n. 39 (2023): v. 13 n. 39 (2023): Interfaces da Educação - Fluxo Contínuo

Seção

Artigos

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