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v. 9 n. 26 (2018): Infância, Sexualidade e Práticas de Ensino
v. 9 n. 26 (2018): Infância, Sexualidade e Práticas de Ensino
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26
Publicado:
27-11-2018
Expediente
Apresentação
Ademilson Batista Paes
01 - 06
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.3190
Artigos
Brincadeira, espaço e gênero: cenas do cotidiano de meninos e meninas
Tássio José da Silva
07 - 25
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2738
Educação Infantil No Brasil: avanços e desafios para o desenvolvimento na primeira infância
Livia Crespi, Deisi Noro, Márcia Nóbile
26 - 48
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2618
Os estudos sociais da infância e a Educação Infantil: concepções de infância e desenvolvimento em questão
Patrícia Maria Uchôa Simões, Karla Cabral Barroca
49 - 71
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.3025
Sexualidade e diversidade sexual expressa nos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura em ciências biológicas nas universidades públicas em Mato Grosso do Sul
Cristiano Figueiredo Santos, Maria Celina Piazza Recena, Vera Mattos Machado
72 - 100
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2360
“Com quantos paus se faz uma canoa?” Etnomatemática, interculturalidade e infância indígena na educação infantil urbana
Klínger Teodoro Ciríaco
101 - 127
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.3122
Educação infantil e multiculturalismo no Brasil: a pertinência de um diálogo
Aline Almeida, Helder Henriques
128 - 153
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2989
A Educação Ambiental Crítica na formação inicial de licenciandos em Ciências Biológicas: contribuições e limitações
Carolina Borghi Mendes, Maria de Lourdes Spazziani
154 - 178
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2501
Astrobiologia: concepções de licenciandos do curso de Ciências Biológicas e a identificação de conceitos no currículo do curso e em livros didáticos de Ciências
Claudiane Chefer, André Luis Oliveira
179 - 205
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2614
Conexões entre a prática da modelagem matemática e o desenvolvimento do pensamento reflexivo
Filicio Mulinari, Tercio Girelli Kill, Felipe Nascimento Gaze
206 - 224
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2484
Educação do campo: concepção, fundamentos e desafios
Roberta Negrão de Araújo, Wanderleia Aparecida Bergamasco
225 - 245
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2681
Formação de educadores populares a partir de parceria entre universidade e movimento popular
Maria Clarisse vieira, Luciana de Oliveira Pinto
246 - 269
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2419
O quê e a quem se quer ensinar: análise das propostas pedagógicas, missões e valores das escolas com os melhores resultados no ENEM
Marcos da Silva Pacheco, Thamiris Monteiro Moreno, Paula Mello Pacheco
270 - 290
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.3041
Pesquisa-ação: uma questão de linguagem
Pablo Roberto Sousa Neto, Marisa Rosâni Abreu da Silveira
291- 315
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2488
As infecções sexualmente transmissíveis na percepção de pessoas surdas
Rosane Teresinha Fontana, Patricia Friske Schwiderke, Maria Aparecida Brum Trindade
316 - 335
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.1479
RESENHA
Crianças no museu: mediação, acessibilidade e inclusão.
Vera Lucia de Azevedo Siqueira
336 - 340
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2498
Diálogos Interdisciplinares: Fundamentos em cultura, memória, ensino e linguagens na educação
Francisco Jeimes de Oliveira Paiva
341 - 347
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2607
O jogador cientifico: por que perdemos no pôquer, na loteria, na roleta....
Enio Freire De Paula
348 - 353
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2773
Planejamento dialógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola
Arthur Breno Stürmer
354 - 359
PDF
DOI:
https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2946
Idioma
English
Español (España)
Português (Brasil)
Informações
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Para Autores
Para Bibliotecários
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