v. 12 n. 36 (2021): Interfaces da Educação

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36
Publicado: 17-12-2021

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Artigos Temáticos

  • Dossiê História do saber profissional do professor que ensina matemática Apresentação

    Denise Medina França, Wagner Rodrigues Valente

    Visualizações: 383
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6912

  • MATEMÁTICA E INFÂNCIA: APRENDIZAGENS DE FUTURAS PROFESSORAS SOBRE A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO

    Carine Daiana Binsfeld, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes

    Visualizações: 348
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.5463

  • OS SABERES PARA ENSINAR VINCULADOS A UMA ÁLGEBRA NO ENSINO ELEMENTAR ESTADUNIDENSE: a revista Educational Review

    Jeremias Stein Rodriguês, Anieli Joana de Godoi, David Antonio da Costa

    Visualizações: 263
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.5781

  • Elementos de Álgebra Prática para o uso das Escolas Complementares: um livro escrito pelo padre jesuíta Luiz Schuler

    Malcus Cassiano Kuhn, Silvio Luiz Martins Britto

    Visualizações: 188
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.5797

  • USO DE LIVROS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: DA ORIGEM COLONIAL À DIFUSÃO NO BRASIL IMPÉRIO

    Elaine Cristina Luiz, Samira Saad Pulchério Lancillotti

    Visualizações: 397
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6314

  • A formação de professores e os saberes matemáticos no curso de Pedagogia da UFPel – 1978 a 2000

    Circe Mary Silva da Silva, Marta Cristina Cezar Pozzobon

    Visualizações: 252
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6542

  • Formar em “Metodologia da Matemática”: Uma Análise do livro de Irene de Albuquerque

    Shila Antuanett Neciosup Salas, Gert Schubring

    Visualizações: 254
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6546

  • Saberes profissionais para o ensino de Álgebra no curso ginasial (1960-1970)

    José Cassiano Teixeira Santos, Larissa Pinca Sarro Gomes

    Visualizações: 7
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6557

  • SABERES PROFISSIONAIS PARA O ENSINO DE ÁLGEBRA NO CURSO GINASIAL: UMA ANÁLISE EM LIVROS DIDÁTICOS PRODUZIDOS NA BAHIA (1960-1970)

    José Cassiano Teixeira Santos, Larissa Pinca Sarro Gomes

    Visualizações: 146
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6937

  • DIDÁTICA DA MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE CRÍTICA DO LIVRO DE JOÃO GABRIEL CHAVES NO CONTEXTO DO ENSINO DA MATEMÁTICA NA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XX NO BRASIL

    Maria Helena Monteiro Mendes Baccar

    Visualizações: 420
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6558

  • Tipos de conhecimento profissional do professor que ensina matemática. Um estudo da legislação e de manuais escolares

    José Manuel Matos, Alexandra Rodrigues

    Visualizações: 182
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6579

  • Formação do professor de Matemática: um olhar para o norte de Minas Gerais

    Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida, Francely Aparecida dos Santos, Josué Antunes de Macêdo

    Visualizações: 296
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6623

  • SABER PROFISSIONAL PARA ENSINAR MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: DILEMAS E PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO INICIAL

    José Carlos Miguel, Osvaldo Augusto Chissonde Mame, Sirley Leite Freitas

    Visualizações: 255
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6622

  • AS PERCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE O SABER A ENSINAR MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS

    Janaina Batista dos Prazeres, Tadeu Oliver Gonçalves

    Visualizações: 401
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6619

  • Dossiê Ensino de Ciências e Formação de professores: olhares contemporâneos Apresentação

    Carla Busato Zandavalli, Daniele Correia, Maria Inês de Affonseca Jardim, Patrícia Sandalo Pereira

    Visualizações: 199
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6916

  • As vozes dos Professores Ribeirinhos da Amazônia: reflexões e(res)significações a partir de uma experiência de formação continuada em Ciências da Natureza

    Silvia Lima dos Santos, Vera de Mattos Machado, Martha Marandino

    Visualizações: 345
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6273

  • AS POLÍTICAS BRASILEIRAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PERÍODO DE 2000 A 2020: ENTRE NEGLIGÊNCIAS E ESVAZIAMENTOS DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

    CARLA BUSATO ZANDAVALLI, Jennifer Caroline de Sousa, LILIAN ANDRESSA OLIVEIRA OLEGÁRIO

    Visualizações: 344
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6200

  • A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA NA TEORIA DA OBJETIVAÇÃO

    Jaqueline Santos Vargas Plaça, Luis Radford

    Visualizações: 1737
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6284

  • RODAS DE CONVERSA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: INTERAÇÕES ENTRE EGRESSOS E LICENCIANDOS EM QUÍMICA

    Mariane Ocanha, Patrícia Sandalo Pereira, Roberta Negrão de Araújo

    Visualizações: 198
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6215

  • ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM TEMPOS DE COVID-19: REFLEXÕES DOS LICENCIANDOS EM QUÍMICA DA UFMS

    Daniele Correia, Ciléia Rodrigues, Inés Prieto Schmidt Sauerwein

    Visualizações: 329
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6281

  • Concepções de futuros professores de Física sobre inter-relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS)

    Luan Flávio de Lara, Wellington Pereira de Queirós, Leonardo Fabio Martínez Pérez

    Visualizações: 281
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6282

  • A relação teoria e prática na formação inicial de professores: um olhar sobre a utilização da Teoria da Aprendizagem Significativa no planejamento de ensino

    Lisiane Barcellos Calheiro, Nádia Cristina Guimarães Errobidart, Marco Antonio Moreira

    Visualizações: 264
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6285

Artigos

  • MARITAMBAL: RAÍZES QUILOMBOLAS E INDÍGENAS NA AMAZÕNIA MARAJOARA

    Jeovani de Jesus Couto, MANUELLE ESPÍNDOLADOS REIS

    Visualizações: 255
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.4957

  • A LEI 10.639/2003 E AS ESCOLAS NAS COMUNIDADES QUILOMBOLAS EM CASTRO/PARANÁ

    Lucia Mara de Lima Padilha, Adir Fellipe Silva Santos, Vera Lucia Martiniak

    Visualizações: 228
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.5049

  • Aprendendo e ensinando além da fronteira acadêmica: desenvolvendo atividades no contexto da cultura participativa

    Mariana Pícaro Cerigatto

    Visualizações: 188
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.5075

  • ESTADO, NEOLIBERALISMO E POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS: DIÁLOGOS EM “TEMPOS DE OBSCURANTISMO” NO BRASIL

    Maria Lília Imbiriba Sousa Colares, Maria José Pires Barros Cardozo, Lucas de Vasconcelos Soares

    Visualizações: 698
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6032

  • A Relação Teoria e Prática na Formação de Professores do Pibid de Educação Física da UEM-PR

    Carlos Henrique Ferreira Magalhães, Telma Adriana Pacífico Martineli

    Visualizações: 386
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.4531

  • Sistema Único de Saúde como ambiente de ensino-aprendizagem de Anatomia Humana na formação médica.

    Vivian de Oliveira Sousa Corrêa

    Visualizações: 308
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.4669

  • PERCEPÇÕES DO ÁRA - TEMPO/ESPAÇO - KAIOWÁ E GUARANI

    Célia Maria Foster Silvestre, Rodrigo Vareiro Companhoni

    Visualizações: 405
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.5086

  • Processos de privatização: o caso dos planos municipais de educação da região do grande ABC

    Paulo Sergio Garcia, Alexandra de Jesus Auger, Ana Paula Janaína Garofalo

    Visualizações: 146
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.4408

  • GAMIFICAÇÃO E DISPOSITIVOS MÓVEIS NA PÓS-GRADUAÇÃO: PROMOVENDO A INTERATIVIDADE NA SALA DE AULA

    Gilson Pereira dos Santos Júnior, Everton de Almeida Nunes, Bruna Santana de Oliveira

    Visualizações: 217
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.4658

  • TEORIA E PRÁTICA NO ENSINO DE PROJETO FORA DA ESCOLA DE ARQUITETURA

    KARINA ROSSANA MENEZES SCHUSSLER

    Visualizações: 232
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.4651

  • PROCESSOS PRÓPRIOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM ESCOLAR EM UMA COMUNIDADE INDÍGENA NO OIAPOQUE

    Mário Rodrigues da Silva, Sandra Maria Nascimento de Mattos, José Roberto Linhares de Mattos

    Visualizações: 207
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.4748

  • Pedagogias da noite: experiências boêmias em lugares públicos da cidade

    Eloenes Lima Silva

    Visualizações: 111
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.4687

  • A GRADUAÇÃO EM EAD E A MUDANÇA DO HABITUS DO EGRESSO DO CURSO DE PEDAGOGIA

    Elenice Parise Foltran, Rita de Cássia da Silva Oliveira

    Visualizações: 133
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.4668

  • Historiografia e história da educação jesuítica no Espírito Santo

    Wallace Manoel Hupp, Miriã Lúcia Luiz

    Visualizações: 282
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.4555

  • Políticas públicas governamentais federais de acessibilidade na educação superior: O Programa Incluir e seus reflexos em Instituição do Estado do Rio de Janeiro.

    Tatiana Gonçalves Muzi, Jimmy Medeiros

    Visualizações: 247
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.5504

  • CONTEXTOS REAIS COMO ESPAÇOS INTERLOCUTORES DE FORMAÇÃO E APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA E O PAPEL DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS NESSE CENÁRIO

    MAURECILDE LEMES DA SILVA SANTANA, Rosalva Pereira de Alencar

    Visualizações: 140
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6070

  • CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (CTS) NO CONTEXTO EDUCACIONAL DO IFPB/CAMPUS SOUSA

    Rômulo Tonyathy da Silva Mangueira, Alcina Maria Testa Braz da Silva, Alvaro Chrispino

    Visualizações: 570
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.5088