v. 13 n. 39 (2023): v. 13 n. 39 (2023): Interfaces da Educação

Capa do novo número da revista interfaces da educação

DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39

Publicado: 27-06-2023

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Lucelia Tavares Guimaraes

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.7654

Artigos

A EDUCAÇÃO E O APRENDIZADO COMO DIREITOS SOCIAIS FUNDAMENTAIS Learning as a fundamental social right

Thiago Aires Estrela

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.4213
INFÂNCIA E YOUTUBER MIRIM: TENSÕES E DESAFIOS Child youtuber child: tensions and challenges

Sônia Regina Da Luz Matos

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.4259
PRÁTICAS NÃO FORMAIS DE APRENDIZAGEM EM GEOCIÊNCIAS: MUSEU VIRTUAL GEOLÓGICO DO PAMPA Non-formal learning in Geosciences: Virtual Geological Museum of Pampa.

Cristiane Heredia Gomes, Diogo Gabriel Sperandio

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.4449
ESPECTADORES EXPERIENTES, SUJEITOS AUTÔNOMOS: A MEDIAÇÃO TEATRAL COMO FORMA DE CONSTRUIR CONHECIMENTO E DE ESTAR COM O MUNDO Experienced spectators, autonomous subjects: theatrical mediation as a way of building knowledge and being with the world

William Fernandes Molina

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.4547
MODELOS DE GESTÃO ESCOLAR: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS ENTRE BRASIL, CHILE, EQUADOR E MÉXICO School Management Models: Approximation among Brazil, Chile, Ecuador and Mexico

Aureo Kerbes, Louise de Quadros da Silva, Paulo Fossatti

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.4569
EDUCAÇÃO, HISTÓRIA E GAMES: PARA ALÉM DAS FRONTEIRAS ESCOLARES Education, History and Games: beyond boundaries

Stella Maria Peixoto De Azevedo Pedrosa, Kauan Pessanha Soares

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.4707
RELAÇÕES ENTRE SAÚDE MENTAL E A REALIZAÇÃO DO CURSO DE GRADUAÇÃO: UMA ANÁLISE A PARTIR DO PONTO DE VISTA DOS GRADUANDOS DE UMA UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA The relationship between mental health and the graduation course: undergraduates of a public university point of view

Cláudio Rodrigues da Silva

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.4793
A COLONIZAÇÃO DE RONDÔNIA E O PROJETO LOGOS II (1970-1990) The colonization of the state of Rondônia and the project LOGOS II (1970-1990)

Cristiane Talita Gromann de Gouveia, Sérgio Candido de Gouveia Neto

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.4861
QUILOMBO E MEMÓRIA: O PROJETO "IDENTIDADE CULTURAL" NA ESCOLA DAVID MIRANDA EM SANTANA-AP Quilombo and memory: the “cultural identity” project at David Miranda school in Santana-AP

Silvaney Rubens Alves de Souza, Elivaldo Serrão Custódio, Eugénia da Luz Silva Foster

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.4888
TECNOLOGIA DIGITAL E COGNIÇÃO NUMÉRICA: PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES Digital Technology and Numerical Cognition: a proposal for continuing teacher education

Patricia Ferreira Concato de Souza, Marilia Bazan Blanco, Joao Coelho Neto

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.4994
QUAL LUGAR DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL? What place of art in early childhood education?

Margarete Sacht Góes

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5079
IDEÁRIOS PEDAGÓGICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: análises das concepções docentes Pedagogical Ideas in Child Education: analysis of teaching concepts

Mayam Andrade Bezerra, Maria Das Graças de Almeida Baptista

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5082
RELAÇÕES PÚBLICO-PRIVADAS NAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NO ESTADO DE SÃO PAULO Public-private partnerships in full-time education policies in the state of São Paulo

Cláudia da Mota Darós Parente

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5405
OS CAMINHOS (NADA SUAVES) PARA A IMPLEMENTAÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA: EXPERIÊNCIA EM UMA REDE MUNICIPAL CATARINENSE The ways (nothing soft) for the implementation of anti-racist education: experience in a catarinian municipal network

Marlina Oliveira Schiessl, Lucimar Rosa Dias

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5468
A VOZ DO "EU COLETIVO/SINGULAR":LICENCIADOS EM MATEMÁTICA E SUAS PERSPECTIVAS SOBRE TECNOLOGIAS DIGITAIS The Voice of the "Collective I": Licensing in Mathematics and its Perspectives on Digital Technologies

Juliana Leal Salmasio, Tiago Dziekaniak Figueiredo

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5477
ESCOLAS INVISÍVEIS: O DIREITO À EDUCAÇÃO SOB CONDIÇÕES PRECÁRIAS NO ENSINO MÉDIO DO CEARÁ Invisible schools: the right to education under precarious conditions in high school in Ceará

Ana Léa Bastos Lima, Sofia Lerche Vieira, Eloísa Maia Vidal

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5479
AVALIAÇÃO DO ENSINO REMOTO DE EPIDEMIOLOGIA EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DO SUL DO BRASIL DURANTE PANDEMIA DE COVID-19 Evaluation of emergency remote teaching of Epidemiology at a public university in Southern Brazil during the Covid-19 pandemic

Edi Franciele Ries, Verginia Margareth Possatti Rocha, Carlos Gustavo Lopes da Silva

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5489
O EMPREGO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS The story of work in Comics as educational material for Science teaching

Luana Cristina Avelino, Nádia Cristina Guimarães Errobidart

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5542
SUICÍDIO: FORMAÇÃO DOCENTE E A PREVENÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR Suicide: teacher training and prevention in the school context

Gythãna Dantas Cidreira, Ema Marta Dunck Cintra

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5616
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA AMAZÔNIA SUL-OCIDENTAL: UMA ANÁLISE DOS PLANEJAMENTOS DIDÁTICOS E A PERCEPÇÃO DOCENTES EM CIÊNCIAS DA NATUREZA Environmental Education in the South-Western Amazon: an analysis of didactic plans and the teachers perception in Natural Sciences

Kellyson Silva de Souza, Elaine Almeida Delarmelinda-Honoré

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5622
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A CONTRIBUIÇÃO DOS INSTITUTOS FEDERAIS Teacher training: the contribution of federal institutes

Cintia Lisiane da Silva Renz, Jaqueline Molon, Sergio Roberto Kieling Franco

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CONCEPÇÕES E PRÁTICAS NA ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES SURDOS: NARRATIVAS DOCENTES Deaf students education practices and concepts: narratives from teachers

Anderson Luchese, Tania Mara Zancanaro Pieczkowski

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5784
AFETAMENTOS DE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA EM GRUPO COLABORATIVO COM PROFESSORES DA INFÂNCIA Effects of the Continuous Education in Collaborative Group for Early Childhood Teachers

Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid, Alessandra Rodrigues Almeida, Jussara Cristina Barboza Tortella

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5838
INTRODUÇÃO À PROGRAMAÇÃO EM PYTHON UTILIZANDO SPARTPHONE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA USANDO A ABORDAGEM CONSTRUCIONISTA DE SEYMOUR PAPERT Introduction to Python programming using a smartphone: an experience report using Seymour Papert's constructionist approach

Elisrenan Barbosa Silva, Kalil Bispo Araujo, Daniel Oliveira Dantas

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5876
REFLEXÕES SOBRE O COTIDIANO E VIVÊNCIAS DAS PRÁTICAS DOCENTES NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Reflections on experiences at the daily life of educational practices in the teaching and learning process

Luciana Amorim de Oliveira, Andrecksa Viana Oliveira Sampaio, Vilomar Sandes Sampaio

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5956
TECNOLOGIAS DIGITAIS, WHATSAPP E LEITURAESCRITA: OLHARES PLURAIS Digital technologies, WhatsApp and readingwrite: plural perspectives

Sidmar da Silva Oliveira

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5980
DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA: UMA CRÍTICA À SÍNTESE BRASILEIRA Democratization of the public school: one proposition of the Brazilian synthesis1

Marcela Moraes de Castro

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.6001
A VACILANTE RELAÇÃO DO ESTADO BRASILEIRO COM O NEOLIBERALISMO E SUAS IMPLICAÇÕES NAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS: UM OLHAR ÀS METAS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE) PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES The faltering relationship of the brazilian state with neoliberalism and its implications on public educational policies: a look at the targets of the national education plan (PNE) for teacher training

Claudecir Dos Santos, Jessica Luana Casagrande , Lauren Pieta Canan

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.6042
A ERER NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O TRATO COM A DIVERSIDADE CULTURAL EM UMA ESCOLA PARAENSE (2014-2020) The EERR in basic education: dealing with cultural diversity in a school in the state of Pará (2014-2020)

Wilma Nazaré Baía Coelho, Anne de Matos Souza Ferreira

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.6082
A UTILIZAÇÃO DE CENÁRIOS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM ONLINE COMO INTERFACES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL The use of virtual learning scenarios as didactic-pedagogical interfaces in fundamental education

Willian Lima Santos, Anne Alilma Silva Souza Ferrete

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.6101
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS EM UM CURSO DE LICENCIATURA: FRAGILIDADES NA MATRIZ CURRICULAR The formation of science teachers in a licentiate course: weaknesses in the curricular structure

Mardem Michael Ferreira da Silva, Thiago Mendonça

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.6128
A EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS SOB UMA PERSPECTIVA INOVADORA: O PROJETO PARANOÁ Youth, Adult and Elderly Education from an innovative perspective: Paranoá Project

Rosimeire Aguiar Pereira Lopes, Maria clarisse Vieira

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.6139
O PAPEL DAS METAS 15 E 16 DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO BÁSICA The role of goals 15 and 16 of the National Education Plan in the training of teachers for Basic Education

Felipe Lopes Terrão, Elbio Elbio Miyahira

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.6160
TRANSDISCIPLINARIEDADE EM HISTÓRIA E LINGUAGENS: Uma análise de aulas de campo no Museu Histórico Nacional com alunos do Pré-Vestibular Social da Fundação Cecierj (2015 – 2017) Transdisciplinarity in history and languages: An analysis of outdoor classes at the Museu Histórico Nacional with students of the Pré-Vestibular Social from Fundação Cecierj (2015 - 2017)

Luiz Paulo da Silva Braga, Cláudio de Oliveira Martins

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.6308
PAULO FREIRE HOY E NA ALFABETIZACIÓN POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN IBEROAMERICANA, A LA LUMINISCENCIA DEL ANÁLISIS CRÍTICO DEL DISCURSO DE SUS PROTAGONISTAS Paulo Freire in Ibero-american Education today in the light of the critical analysis of the discourse of its leaders

Milagros Elena Rodríguez, Ivan Fortunato

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.6468
O REGISTRO NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO PARTE DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Recording in the learning assessment as part of the pedagogical work in early childhood education

Francisco Reginaldo Linhares, Maria da Conceição Costa

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.6488
A PEDAGOGIA DO OLHAR E DA ESCUTA NO APRENDIZADO DE PALAVRAS, IMAGENS E NORMAS: EM UMA HISTÓRIA DE LUTAS E RESISTÊNCIAS NA EMPEF/EJA "MARIA PAVANATTI FÁVARO" The pedagogy of looking and listening in learning words, images and norms: in a history of struggles and resistances at EMEF/EJA “Maria Pavanatti Fávaro”

Diogo da Silva Roiz, Jonas Rafael dos Santos

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.7283
O RETRATO DO REALISMO E VIOLÊNCIA NA LITERATURA The Portrait of Realism and Violence in Literature

Milena Monique Oviedo, Lucilo Antonio Rodrigues

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.7285

RESENHA

A FÁBRICA DA EDUCAÇÃO: DA ESPECIALIZAÇÃO TAYLORISTA À FLEXIBILIZAÇÃO TOYOTISTA

Paula de Macedo Santos

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.4853
A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO RIO GRANDE DO SUL

Marcos José Andrighetto, Silvia de Siqueira

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.6171