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  • Rede de saberes entre educação inclusiva e saúde mental: a produção do cuidado e da aprendizagem na experiência profissional

    Cristhiane Marques de Freitas, Karla Rosane do Amaral Demoly, Cláudia Rodrigues de Freitas
    271 - 298
    08-09-2020
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v11i32.4611

  • Organização e funcionamento das salas de recursos multifuncionais na rede pública de ensino de Paranaíba/MS

    Washington Cesar Shoiti Nozu, Marilda Moraes Garcia Bruno
    226-250
    01-06-2016
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v7i19.1018

  • O brincar como elemento de inclusão de crianças caracterizadas com transtornos do espectro autista

    Maria Luzia da Silva Santana, Marcelo Máximo Purificação, Ana Paula Pertussati Teperino, Izabel Cristina Taceli, Maria Teresa Ribeiro Pessoa
    48-65
    01-06-2016
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v7i19.1061

  • História das instituições religiosas: educação jesuítica na província do Paraguai (1549/1767)

    Silvino Areco
    71-92
    21-12-2016
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v7i21.1228

  • A ARTE COMO POTENCIALIDADE NA PRÁTICA DO EDUCADOR SOCIAL

    Tatiane Delurdes de Lima-Berton, Michelle Popenga Geraim Monteiro, Araci Asinelli-Luz
    581-596
    24-12-2020
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v11i33.4441

  • Sistema educativo espanhol: o apoio de professores especialistas e reflexões para o contexto brasileiro

    Daiane Natalia Schiavon, Eladio Sebastian Heredero
    404 - 422
    02-08-2018
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i25.2478

  • O analfabetismo em debate: o lugar do sujeito no processo de “construção da nação”

    Cíntia Borges de Almeida, Marcelo Gomes da Silva
    325 - 349
    02-08-2018
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i25.2431

  • Atividade docente em cena: o foco no Atendimento Educacional Especializado (AEE) para educandos com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

    Marily Oliveira Barbosa, Neiza de Lourdes Frederico Fumes
    88-108
    01-06-2016
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v7i19.1044

  • AS PRÁTICAS EDUCATIVAS DAS ESCOLAS DE MANIAÇU-CETITÉ/BA: INTERFACES COM AS QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS E QUILOMBOLAS

    ROSEMÁRIA JOAZEIRO PINTO DE SOUSA, Dinalva Maria de Jesus Santana Macêdo
    186-201
    24-12-2020
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v11i33.4936

  • O ensino de ciências naturais nos anos iniciais do ensino fundamental: um olhar a partir dos docentes de uma escola da baixada fluminense do Rio de Janeiro

    Maria José Machado Costa, Marcus Vinicius Pereira
    147-171
    05-02-2018
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v8i24.2123

  • Possibilidades de atividades de matemática para estudantes na condição de surdocegueira

    Felipe Moraes dos Santos, Elielson Ribeiro de Sales
    650 - 674
    17-08-2020
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v11i31.4155

  • Análise das propostas pedagógicas da OCHE para o ensino de ciências humanas no estado do Ceará.

    Zilfran Varela Fontenele, José Gerardo Bastos da Costa Júnior
    13 - 33
    08-09-2020
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v11i32.4506

  • O processo de aprendizagem na educação on-line para a configuração do espaço híbrido

    Luciana Backes, Renati Fronza Chitolina, Eduardo Lorini Carneiro
    542 - 570
    08-09-2020
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v11i32.4450

  • A INTERMITÊNCIA (E GOLPES) DA (NA) DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA COMO SINTOMA DE PROPOSTA DA NOVA POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA

    Alexandre de Castro
    29 - 46
    26-06-2019
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v10i28.2906

  • Hip hop, resistência e subjetivação: analisando rimas no marco de rodas culturais em uma favela carioca

    Valentina Carranza Weihmuller, Vera Helena Ferraz de Siqueira, Andrea Costa da Silva
    203 - 227
    02-08-2018
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i25.2502

  • A formação de professores da educação básica a partir do programa escolas interculturais de fronteira (PEIF) na região fronteiriça Brasil-Paraguai

    Mara Lucinéia Marques Correa Bueno, Kellcia Rezende Souza
    244 - 270
    08-09-2020
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v11i32.4652

  • Formação docente e o ensino de Libras por meio de redes sociais

    Raquel Rosan Christino Gitahy, Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Mariane Della Coletta Savioli
    525 - 549
    17-08-2020
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v11i31.4153

  • Formação de professores da APAE/Aracaju (1968-1988) e as contribuições teóricas da Constituição da República Federativa do Brasil voltadas para a Educação Especial

    Ana Cláudia Sousa Mendonça, Rita de Cácia Santos Souza
    549-568
    20-12-2018
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i27.2986

  • Tendências e práticas de aproximação entre os textos literários e o ensino de ciências

    Sabrine Lino Pinto, Sônia Cristina Vermelho
    119-146
    05-02-2018
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v8i24.2056

  • Tecnologias digitais como metodologia de aprendizagem na educação especial

    Kelly Maia Cordeiro, Mirna Juliana Santos Fonseca
    388 - 412
    17-08-2020
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v11i31.4440
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