FOREIGN LANGUAGE OR LINGUA FRANCA? TERMINOLOGICAL REFLECTIONS ON THE DEFINITIONS OF ENGLISH LANGUAGE PRESENTED BY PRESCRIPTIVE DOCUMENTS
LÍNGUA ESTRANGEIRA OU LÍNGUA FRANCA? REFLEXÕES TERMINOLÓGICAS SOBRE AS DEFINIÇÕES DE LÍNGUA INGLESA APRESENTADAS POR DOCUMENTOS DE PRESCRIÇÃO
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https://doi.org/10.48211/sociodialeto.v12i35.411Keywords:
Prescriptions; Concept of language; English teaching and learning.Abstract
This paper analyzes the definitions of English language present in the following prescriptions: National Curriculum Parameters (1998) and Common National Curricular Base (2017) along their implications to language teaching and learning. Since its publication in 1996, the Law of Guidelines and Bases has ascribed as mandatory the teaching of a foreign language to the students from Middle and High Schools enrolled at the Brazilian public educational system (ROSSATO, 2012). The definition of English, that is present at the Law of Guidelines and Bases (1996), which was also assumed by the National Curricular Parameters (BRASIL, 1998), is that of a foreign language. Two decades later, the Common National Curricular Base has assigned to such “teaching object” (BRASIL, 1998) the status of lingua franca (BRASIL, 2019). Based on the analysis conducted, according to the assumptions from the Activity Ergonomics and the Activity Clinic (BUENO, 2007; 2009 and CLOT, 1999), it was noticed that each one of the prescriptions, which are associated with the act of teaching and its prescribed work (AMIGUES, 2004; BUENO & MACHADO, 2011), does not provide any terminological definitions on the concepts of foreign language and lingua franca (SOUTO ET AL., 2014, LEFFA, 2008, FRIEDRICK & MATSUDA, 2010; SEIDLHOFER, 2011; MAURANEN, 2018). Therefore, it seems to be reasonable to suggest that what has been presented about “English as Foreign Language” and “English as a Lingua Franca” by the prescriptions analyzed is neither theoretically associated with pedagogical and linguistic matters, nor with social, cultural and economic diversity of Brazilian educational system.
KEYWORDS: Prescriptions; Concept of language; English teaching and learning.
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