O Uso da Inteligência Artificial no processo de inclusão na Educação Profissional Técnica de Nível Médio
DOI:
https://doi.org/10.61389/mwpwr367Palavras-chave:
Educação Profissional, Inteligência Artificial, InclusãoResumo
A crescente demanda por práticas pedagógicas inclusivas na Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM) evidencia a necessidade premente de investigar novas possibilidades, como o uso da Inteligência Artificial. O presente artigo propõe, dessa forma, verificar o papel da Inteligência Artificial (IA) como ferramenta educativa no processo de inclusão de estudantes matriculados na EPTNM. A partir de uma abordagem qualitativa, utilizou-se como instrumentos de coleta de dados a execução de 03 (três) oficinas pedagógicas envolvendo o uso de ferramentas de IA em atividades práticas de ensino. A coleta de dados envolveu 25 estudantes de um curso técnico do Instituto Federal do Amazonas. Os dados foram analisados à luz da Análise de Conteúdo, considerando as contribuições da literatura sobre IA, inclusão e EPTNM. O estudo respeitou os preceitos éticos do Comitê de Ética em Pesquisa, com garantia de sigilo, anonimato e liberdade de participação dos envolvidos. Como resultado, observaram-se a emergência de 04 (quatro) categorias: (i) expectativas pedagógicas sobre a IA; (ii) percepções sobre inclusão e acessibilidade; (iii) desafios éticos e formativos no uso da IA; (iv) limitações estruturais e institucionais na EPTNM. Espera-se que o artigo possa contribuir para o avanço do debate acadêmico acerca dos processos de inclusão na educação profissional, oferecendo evidências empíricas sobre o uso da IA, seu potencial inclusivo e suas condicionantes.
Referências
ALMEIDA, Virgílio; NAS, Elen. Desafios da IA responsável na pesquisa científica. Revista USP, São Paulo, n. 141, p. 17–28, 5 jun. 2024. Disponível em https://jornal.usp.br/wp-content/uploads/2024/05/1-Virgilio-Almeida.pdf. Acesso em 28 abr. 2026.
ALVES, Lynn. (org.). Inteligência artificial e educação: refletindo sobre os desafios contemporâneos. Salvador; Feira de Santana: EDUFBA; UEFS Editora, 2023.
ANDRÉ, Claudio F.; AZEVEDO, Adriana Barroso de; ANDRADE, Fabíola. Inclusão digital e Inteligência Artificial na Educação: avanços, desafios e oportunidades para alunos e professores da Educação Básica à Educação Superior. Educação & Linguagem, v. 26, n. 1, p. 211-236, jan.-jun., 2023.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Traduzido por Luís Antero Reto, Augusto Pinheiro. São Paulo/Lisboa: Edições 70, 2016.
BORATTO, Murilo do Carmo. Inteligência Artificial: Breve histórico, conceitos e reflexões. In: ALVES, Lynn (org.). Inteligência artificial e educação: refletindo sobre os desafios contemporâneos. Salvador: EDUFBA; Feira de Santana: UEFS Editora, 2023.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidente da República, 1988.
BRASIL. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília: MEC, 2021. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/julho-2021-pdf/205791-diretrizes-nacionais-para-a-educacao-especial/file. Acesso em: 10 set. 2025.
BRASIL. Lei nº 8.213, de 24 de julho de 1991. Institui a Lei de Cotas para Pessoas com Deficiência. Dispõe sobre os Planos de Benefícios da Previdência Social e dá outras providências. Diário Oficial da União. Brasília, 24 de julho de 1991.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB - Lei nº 9394/96 - Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União. Brasília, p. 27833, 23 de dezembro de 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2008.
BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 6, de 20 de setembro de 2012. Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. MEC: Brasília: CNE, 2012.
BRASIL. Lei nº 13.005, de 7 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 9 jun. 2014.
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União. Brasília, 06 de julho de 2015.
BUENO, Loeide de Jesus Bezerra; ROSENAU, Luciana dos Santos. Letramento digital na Educação Profissional e Tecnológica: uma revisão integrativa. Revista Transmutare, Curitiba, v. 10, e19890, p. 1-21, 2025.
CAMPOS, Mirian Freire de Oliveira; LACERDA JUNIOR, José Cavalcante. PROCESSOS DE INCLUSÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: o que dizem os estudantes da educação profissional técnica de nível médio? Revista Momento – diálogos em educação, E-ISSN 2316-3100, v. 33, n. 2, p. 188-206, mai./ago. 2024.
CAMPOS, Mônica Schimidt Miyashiro; MATOS, Marilyn Aparecida Errobidarte de. A Inteligência Artificial como Prática Educativa na Educação Profissional e Tecnológica. Educação e inteligência artificial: desafios e diálogos na contemporaneidade / Organização de Walmir Fernandes Pereira. – Guarujá-SP: Científica Digital, 2024.
CIAVATTA, Maria. A formação integrada: a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (Orgs.). Ensino médio integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005.
CRESWELL, John Ward. Investigação qualitativa e projeto de pesquisa. Tradução: Sandra Mallmann da Rosa. 3. ed. Dados eletrônicos. Porto Alegre: Penso, 2014.
DUQUE, Rita de Cássia Soares (Org.). Inteligência Artificial e Inclusão: Redefinindo o Ensino na Nova Era Digital. 1. ed. Natal: Editora Amplamente, 2024. ISBN 978-65-89928-83-6. DOI: 10.47538/AC-2024.37.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
GONÇALVES, Adriana Garcia; CIA, Fabiana; CAMPOS, Juliane Ap. de Paula P. O letramento para o estudante com deficiência. EDUFSCar: São Carlos, 2018.
LACERDA JUNIOR, José Cavalcante; PAIVA, Suzana de Souza Damasceno; XAVIER, Adriane Campos Dinelly. A Gamificação como estratégia de Inclusão das Pessoas com Deficiência Auditiva na Educação Profissional e Tecnológica. Belo Horizonte – MG: Editora Poisson, 2024.
LIMA, C. B.; SERRANO, A. Inteligência Artificial Generativa e ChatGPT: uma investigação sobre seu potencial na Educação. Transinformação, v. 36, e2410839, 2024. https://doi.org/10.1590/2318-0889202436e2410839
LUZ, Sandra Dias da; LUCAS, Elaine Rosangela de Oliveira. Relação entre competência digital e letramento digital por meio de revisão de literatura. Revista Tempos e Espaços em Educação, São Cristóvão, v. 17, n. 36, p. e19758, 2024. DOI: 10.20952/revtee.v17i36.19758. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/19758. Acesso em: 29 abr. 2026.
MACHADO, Lucília Regina de Souza. Tecnoética, Inteligência Artificial e Educação Profissional e Tecnológica. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, v. 2, n. 24, p. e17712, 2024. DOI: 10.15628/rbept.2024.17712. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/17712. Acesso em: 25 jul. 2025.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003. (Coleção Cotidiano Escolar).
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Metodologia Científica. Atualização da edição João Bosco Medeiros. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2023.
OLIVEIRA, Gleiciana Maria Gonçalves de; SANTOS, Thays Vitória Andrade dos; LUZ, Thaizi Helena Barbosa e Silva; SILVA, Fabrícia Gomes da; BARBOSA, Ana Paula Lima. Desenho universal para aprendizagem (DUA): perspectivas para uma educação inclusiva. RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar O Saber, Brasil, v. 1, n. 1, 2025. DOI: 10.51473/rcmos.v1i1.2025.948. Disponível em: https://submissoesrevistarcmos.com.br/rcmos/article/view/948. Acesso em: 22 nov. 2025.
RUSSELL, Stuart J.; NORVIG, Peter. Inteligência Artificial: Uma Abordagem Moderna. Rio de Janeiro: GEN LTC, 2022. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595159495.
SANTAELLA, Lucia. Há como deter a invasão do ChatGPT? São Paulo: Estação das Letras e Cores Ed., 2023.
SANTOS, Diogo Paulino da Cruz dos; AMÉRICO, Gabriel Prestes; RIBEIRO, Ingrid Thaís. Aplicações da inteligência artificial para personalização do ensino. Revista Perspectiva: Educação, Gestão e Tecnologia, v. 14, n. 27, jan./jun. 2025.
SOUSA, Elza. A Influência das Tecnologias Digitais na Alfabetização: Revisão Sistemática da Literatura. Revista Tópicos, Rio de Janeiro, v. 3, n. 26, p. 1-24, 2025. ISSN: 2965-6672.
UCHÔA, Márcia Maria Rodrigues; CHACON, Jerry Adriano Villanova. Educação Inclusiva e Educação Especial na perspectiva inclusiva: repensando uma Educação Outra. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 35, p. 1-18, 2022.
UNESCO. Guia para a IA Generativa na educação e na pesquisa. UNESCO Publishing, 2024. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000390241.Acesso em: 13 ago. 2025.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista;
b. autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista;
c. autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
![Licença Creative Commons Attribution](/index.php/interfaces/manager/setup/<a%20rel="license"%20href="http:/creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/"><img%20alt="Licença%20Creative%20Commons"%20style="border-width:0"%20src="https:/i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/80x15.png"%20/></a><br%20/>O%20trabalho%20<span%20xmlns:dct="http:/purl.org/dc/terms/"%20property="dct:title">Revista%20Interfaces%20da%20Educação</span>%20está%20licenciado%20com%20uma%20Licença%20<a%20rel="license"%20href="http:/creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/">Creative%20Commons%20-%20Atribuição-NãoComercial%204.0%20Internacional</a>.){kind=link}