Formação docente em Goiás no Pacto pela Superação do Analfabetismo e Qualificação da Educação de Jovens e Adultos

entre o ideal e o real

Autores

DOI:

https://doi.org/10.61389/23tphh93

Palavras-chave:

Educação de Jovens e Adultos , Formação continuada em serviço, Pacto pela EJA, Programa Nacional de Formação para a Docência na EJA.

Resumo

O artigo tem por objetivo analisar os fundamentos e a operacionalização da formação continuada em serviço prevista no Pacto Nacional pela Superação do Analfabetismo e Qualificação da Educação de Jovens e Adultos no estado de Goiás, a fim de compreender os desafios e limitações de sua implementação à luz do referencial teórico da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Popular, particularmente da perspectiva freiriana. Metodologicamente, o caminho percorrido foi a revisão bibliográfica e a análise documental. Entendemos o Pacto como uma resposta a um quadro estrutural de exclusão educacional de grande parte da população jovem, adulta e idosa. A implementação tem sido sustentada por uma estrutura de governança multinível e por diversas ações interconectadas, dentre as quais destacamos o Programa Nacional de Formação para a Docência na EJA (ProfEJA). Conclui-se que o Pacto e o ProfEJA representam um avanço na institucionalização de uma política de Estado para a EJA e no reconhecimento da necessidade de formação docente específica para atuação na modalidade, considerando que sua efetividade depende da sustentabilidade do financiamento e da continuidade das ações entre ciclos de mudança de governos, para que possamos efetivamente melhorar os níveis de escolaridade da população trabalhadora.

Biografia do Autor

  • Ana Santana Moreira, Universidade Federal de Goiás - UFG

    Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás (UFG). Mestra em Educação em Ciências e Matemática pela UFG. Licenciada em Física pela UFG. Professora efetiva da Secretaria de Estado da Educação de Goiás (Seduc/GO). Membro do Fórum Goiano de EJA.

  • Aleir Ferraz Tenório, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - IFG

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG). Membro do Fórum Goiano de EJA. 

  • Sandra Valéria Limonta, Universidade Federal de Goiás - UFG

    Doutora em Educação pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Professora associada da Universidade Federal de Goiás (UFG) na Faculdade de Educação, curso de Pedagogia, na área de Didática e Estágio Supervisionado e no Programa de Pós-Graduação em Educação, na Linha de Pesquisa Formação Docente e Trabalho Educativo. É pesquisadora do Centro Memória Viva da FE/UFG. Membro do Fórum Goiano de EJA.

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Publicado

20-10-2026

Edição

v. 17 n. 49 (2026): Dossiê “Educação básica e formação docente: políticas educacionais e as (trans)formações do trabalho docente”

Seção

Educação básica e formação docente: políticas educacionais e as (trans)formações do trabalho docente

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Como Citar

Formação docente em Goiás no Pacto pela Superação do Analfabetismo e Qualificação da Educação de Jovens e Adultos: entre o ideal e o real. (2026). INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 17(49). https://doi.org/10.61389/23tphh93